“三實”課堂
沒有(yǒu)矯揉造作(zuò),也(y✔≥ě)無刻意渲染,師(shī)生(shēn" ¥g)間(jiān)在一(yī)種平等、和(hé)諧的(de)氛圍裡(lǐφ±)進行(xíng)著(zhe)濃濃的(de)情感交流,這(zhè)就(jiù≠♣★♦)是(shì)藝術(shù)小(xiǎo)學張怡老(₽βlǎo)師(shī)的(de)“三實”課堂。坐(zuò)在她(tā)的∞ π(de)課堂,讓人(rén)整個(gè)心神都(¶®☆dōu)會(huì)不(bù)知(zhī)不(bù)覺安靜(jìng)下♠§σ(xià)來(lái)。聽(tīng)她(tβ∑ā)娓娓道(dào)來(lái),一(yī)如(rú)絲絲春雨(yβλ©™ǔ)滲入心田,又(yòu)似縷縷春風(fēng)拂過面頰,如γ↔(rú)此輕柔,那(nà)般恬靜(jìng)。
課堂應真實
張怡老(lǎo)師(s©✔≠hī)認為(wèi)真實的(de)課堂應該是(s&αhì)學生(shēng)和(hé)教師(shī)民(mín)主平等★←、互動交流、共同發展的(de)課堂,是(shì)以學生(€§εεshēng)為(wèi)主體(tǐ),教師(shī)為(wèiδ✔")主導的(de)課堂, 是(shì)動态生(shēng)成的(de)課堂。"♥在課堂教學過程中,她(tā)緊抓學生(shēng)的(de)課堂反饋,靈活運∞δ用(yòng)多(duō)種教育機(jī)智,适>♠↑時(shí)恰當地(dì)引導學生(sh∞♣•ēng)表達自(zì)己真實的(de)感受 ,抒發自(zì)己真≠γα★實的(de)情感 ,展現(xiàn)最真實的(de)自(zì)π∏&≥我。
基礎要(yào)紮實
課堂教學的(&>de)目的(de)是(shì)要(yào)使學生(shēng)獲得(d∞¶e)知(zhī)識技(jì)能(néng),掌握學習£(xí)方法,激發思維活力。張怡老(lǎo)師(δ™shī)在教學過程中,始終堅持一(yī)步一(yī)個(gè)腳印,不(bù)↕±♥♦夾雜(zá)半點虛、假、空(kōng),把夯實學生("$∏shēng)基礎擺在日(rì)常教學的(de)第一(yī)位。
教學求樸實
教學手段日(rì)益現(xiàn)代化&☆→✘(huà)的(de)今天,張怡老(lǎo)師(shī)追求¶&'的(de)卻是(shì)一(yī)種樸實自(zì)然、不(bù)刻意∞€雕琢的(de)課堂。在她(tā)的(de)課堂上(shàng),δ>×看(kàn)到(dào)的(de)大(d✘←>>à)多(duō)是(shì)一(yī)支粉筆(bǐ)、一(yī)塊黑(h♦≠∏ēi)闆、一(yī)本教科(kē)書(shū)和(hé)對(duì)孩子'≈×(zǐ)、對(duì)教育滿滿的(de)愛(ài)✔↕÷。當抛去(qù)浮誇,以樸實點亮(liàng)課堂時(shí),£Ωε她(tā)收獲的(de)是(shì)學生(shē☆φαng)能(néng)力的(de)逐步提高(gāo)、家(jiā)長(♠<cháng)滿意度的(de)逐年(nián)增長(chá∏'&≤ng)和(hé)執教 水(shuǐ)平的(de)不(β'bù)斷提升。
如(rú)果說(shuō)“千教萬教教人(ré' •n)求真,千學萬學學做(zuò)真人(rén)”是(shì)張怡老(l™ ǎo)師(shī)一(yī)直向往的(de)教學境界,那(nà)麽“真< 實、紮實、樸實”的(de)課堂就(jiù)是(shì)她(tāδ®)最美(měi)的(de)教育追求。