根據金(jīn)水(shuǐ)區(qū)教體(tǐ♥♠φ♠)局《關于延期開(kāi)學期間(jiān)開(kāi)♦ 展學生(shēng)過程性學習(xí)自(zì)評工(gōng)作(zuò)™δ的(de)通(tōng)知(zhī)》，為(wèi)了(le♦☆∏)使教師(shī)準确把握學生(shēng)居家(jiā)學習(xí€∞↔£)的(de)情況，有(yǒu)針對(duì)性✘♣‌₹的(de)調整、優化(huà)在線教學的(de)實施過程，确保學生(shēn→≥± g)居家(jiā)學習(xí)的(de)質量，↑ 3月(yuè)中旬,學校(xiào)道(dào)德與法治學科(≈φ★↔kē)進行(xíng)了(le)全校(xiào)過程性學習(xí)自(zì)β↓評活動。
      一(yī)年(n→♣ ‌ián)級開(kāi)展了(le)“我能(néng)行(xín"≥€αg)”，談談在開(kāi)學後的(de)這(zhè)段時(shí)間(ji₽≈ ©ān)養成的(de)好(hǎo)習(xí)慣的(β♣÷₽de)實踐活動。二年(nián)級進行(xíng)“試種×≈♣φ一(yī)粒籽”實踐活動。三年(nián)級主題溝通(tōng)活動是(shì)請(qǐn♣φg)父母及家(jiā)人(rén)說(s ★←huō)說(shuō)自(zì)己的(de)特點。四年(nián)級主題實踐活動是(shì)主動給你(nǐ)的(  ↑Ωde)同伴打個(gè)溝通(tōng)電(diàn)話(hβ♣uà)。五年(nián)級主題溝通(tōng)活動是(shì)“讓我們的(de)<≈ 家(jiā)更美(měi)好(hǎo)”請(qǐng)父母長÷™(cháng)輩一(yī)起參加。六年(nián)級話(huà)題討(tǎo)©"σ<論活動是(shì)結合此次疫情談談你(nǐ)對(duì)“人(↑✔€rén)類命運共同體(tǐ)”的(de)看(kà₹δn)法。
    &♥♣€nbsp; 學生(shēng)積極參與自(zì)評活動,豐富多(duō)彩的(de)自π±♠¥(zì)評活動不(bù)僅檢測了(le)學生(shēng)的(de)道>×(dào)德與法治知(zhī)識和(hé)學習(xí)成效÷<™,內(nèi)容的(de)呈現(xiàn)形σ♠↕'式更是(shì)彰顯了(le)學生(shē→±ng)的(de)個(gè)性。一(yī)張張內(nèi)容豐富,& ε≠設計(jì)精美(měi)的(de)照(zhà✔σ$​o)片或視(shì)頻(pín),是(shì)孩子(z ↕ǐ)們點滴進步的(de)見(jiàn)證。也(yě)有(yǒ✔γπ☆u)助于教師(shī)做(zuò)好(hǎo)過程性記錄，關注全體(™←tǐ)學生(shēng)，全面進行(xíng)↓¶學情分(fēn)析和(hé)反饋，便于後續的(de)精準教學與個(gè ♦‌)性化(huà)輔導。
      教育是(shì)讓人(rén)變得(de)更美(měi)好(hǎo)的(♣‌de)過程,道(dào)德與法治學科(kē)過程性學習(xí πΩ)自(zì)評活動的(de)開(kāi)展,幫助我們的(β♦≥ de)學生(shēng)學會(huì)發現(xià→β&♣n)自(zì)我,對(duì)未來(lái)€¶的(de)學習(xí)充清希望，從(cóng)>α'₩而變得(de)更優秀,更出色。

      撰寫：李娟