金(jīn)水(shuǐ)區(qū)藝術(shù)小(xiǎo)δ>&學數(shù)學組的(de)每一(yī)位老(lǎo)←₩師(shī)在做(zuò)好(hǎo)疫情防控的(de)同時(shí)，←α深入落實“停課不(bù)停學”政策，借助網絡授課平台，利用(yòng)豐富的©♣(de)網絡資源，結合自(zì)身(shēn)教學經驗，将線上(sh®≤§‌àng)課堂進行(xíng)得(de)風(fēng)生(shēng)水(shuΩ&​ǐ)起。課堂教學、課後輔導，線上(shàng)答 ∞₹(dá)疑，網絡測評……讓孩子(zǐ)在家(jiā)中也(yě)能(÷δnéng)享受到(dào)優質教學資源，感✘ $δ受到(dào)數(shù)學的(de)魅力。
    &n∏‍'bsp; 網絡學習(xí)已經進行(xíng)一(yī)個(g£§‍è)月(yuè)了(le)，孩子(zǐ)們的(de)學習(λ∑xí)效果怎麽樣呢(ne)？數(shù)學組各Ω₹♠個(gè)年(nián)級分(fēn)别針對(duì)近(jì ♣↔βn)一(yī)個(gè)月(yuè)以來(lái)的σ"★ (de)線上(shàng)直播課情況，開(kāi)展了→♣​(le)數(shù)學學科(kē)線上(shàng)過程性評價活動。>®3月(yuè)9日(rì)至3月(yuè)13日(rì)，數(shù ÷)學組通(tōng)過網絡平台帶領各年(nián)級學生(shēng)♥≥來(lái)了(le)一(yī)場(chǎng)“雲測評”，把小(xi¥♠πǎo)小(xiǎo)考場(chǎng)搬到(dào)‌↑←了(le)雲端，學生(shēng)也(yě)體(tǐ)≠β‌ 驗了(le)一(yī)把不(bù)一(yī★¶)樣的(de)測試。每個(gè)年(nián)級都(dōu)有(←↔€φyǒu)著(zhe)自(zì)己“私人(rén)定制(zhì)”般的(de♥≈✘)過程性評價。
    &nb>≈∑sp; 面對(duì)剛進入小(xiǎo)學僅半年(nián)的(de&↔)孩子(zǐ)們，一(yī)年(nián)級的(de)數(shùσ )學老(lǎo)師(shī)們耐心教育孩子(zǐ)，每次作(zu✘♦ò)業(yè)，老(lǎo)師(shī)都(dōu)會‍π★✘(huì)用(yòng)各種形式為(wèi)孩子(zǐ)進行(xíng)點評、→♥×™反饋，有(yǒu)時(shí)也(yě)會(huì)ασ引導學生(shēng)自(zì)省自(zì)評。孩子(zǐ↔π)們也(yě)能(néng)積極配合，及時(shí)訂正，主動聯系≤φ¶♣老(lǎo)師(shī)。對(duì)于正确率高φ® (gāo)，書(shū)寫規範的(de)作(zuò)業(yè)，還(hái♥™ )會(huì)利用(yòng)每天上(shàng)±¶∞課前的(de)幾分(fēn)鐘(zhōng)對(duì)優秀作(zuò)業←←✔(yè)進行(xíng)展示和(hé)講評。這(zhè₽&δ)次測試後，教師(shī)馬上(shàng)組織批改、教研©$≥，在線上(shàng)教研中對(duì)各班測↑♣↑評中反應出的(de)問(wèn)題進行(xíng)交流，并≈ε∏≤結合平時(shí)作(zuò)業(yè)、直播中的(≠∑de)觀看(kàn)情況、課後輔導情況等等，及時(shí)調整了(le)後≈​π 續教學，并對(duì)表現(xiàn)優異的(de)學生(shēng)進行(‍←xíng)了(le)表彰。 二年(nián)級的(de)孩子(zǐ)們£β≥≤對(duì)待本次測試态度非常認真，家(jiā)長(cháng)也"π♠(yě)很(hěn)積極配合并在試卷上(shàng)給孩子">™(zǐ)的(de)學習(xí)情況進行(xíng)了(le)評價。評價結£<束後本年(nián)級于3月(yuè)17日(rì)上(s±Ωεσhàng)午對(duì)全體(tǐ)家(jiā)長(cháng)及學生(€  shēng)進行(xíng)了(le)檢測反饋，分(f★₽&ēn)析了(le)本次測試及學習(xí)過程>♦中出現(xiàn)的(de)問(wèn)題并針對(duì)性的(d±δ♣e)提出了(le)一(yī)些(xiē)解決辦法 δ''。 三年(nián)級數(shù)學組的(de)老(lǎo)師(shī)們在網課 ™₩學習(xí)中開(kāi)展每天口算(suàn)練習(xí)αα§​，評選優秀作(zuò)業(yè)，争當優秀小(xiǎo)老(lǎo)師(∏™←shī)等活動，在第一(yī)單元《除法》的(de)學習(xí)♥λ時(shí)，孩子(zǐ)們結合自(zì)己的(de)實際生(shēng)活，£'≈制(zhì)作(zuò)數(shù)學繪本，體(tǐ)現(xiàn≤φ→ε)生(shēng)活中的(de)數(shù)學，&×在第二單元《圖形的(de)運動》學習(xí)時(shí)，孩子(zǐ)‌←↑們用(yòng)一(yī)雙會(huì)發現‌≥§(xiàn)數(shù)學的(de)眼睛尋找生(shēng)活中₹™的(de)軸對(duì)稱圖形，并制(zhì)作(zuβ®‌ò)了(le)美(měi)麗(lì)的(de)軸 ¶→對(duì)稱圖形。三年(nián)級的(de)師(shī)生(sh₽✔'ēng)齊心協力，認真對(duì)待每一(yī)次網絡↔∏學習(xí)、有(yǒu)條不(bù)紊地(♠¥±dì)完成每一(yī)天的(de)數(shù)學學習↓©σ☆(xí)內(nèi)容，在這(zhè)次過程性檢測中，孩子(zǐ)們取得(≤₩×de)非常好(hǎo)的(de)成績。 測評前四年(nián)級的(de)孩子(zΩπǐ)們主動進行(xíng)複習(xí)，測評時(shí)孩子(zǐ)們認真做≈↔✘(zuò)題，家(jiā)長(cháng÷ ¶™)積極配合，最好(hǎo)監督，使得(de)我們的(de)測評活動高(gāo ε×)效完成。數(shù)學直播課，四年(nián)ε→級數(shù)學老(lǎo)師(shī)對(duì)本次評價活₩ γ動進行(xíng)統一(yī)反饋，對(duì<₽)出錯(cuò)率較高(gāo)題目進行✘π(xíng)分(fēn)析，并提出以後努力方向。 五年(nián)級這(zhè)次評價以前三單元所±↕∞‌學內(nèi)容為(wèi)主，依據學生(shēng)平時(shí)聽(tīn✔↓g)講、作(zuò)業(yè)等情況進行(xíng)反饋。學生(shēng)和(hé)家(jiā)長(cháng)都(dōu)很(hěn‍↑&✔)重視(shì)，學生(shēng)态度積極認真，家(jiā)長(ch  ÷áng)全力配合，讓此次評價得(de)以順利♠↕進行(xíng)。五年(nián)級數(shù)學對(duì)本次評價活動進行> Ω(xíng)統一(yī)反饋，分(fēn)析近(λ<jìn)段線上(shàng)學習(xí)及過程性評價中出現(xiàn)的(de≤β)問(wèn)題及原因，并提出解決方法及努力方向。 通(tōng)過一(yī)個(gè)多(duō)月(yuè)的(∏γ±de)線上(shàng)課堂，我們發現(xiàn)六年(nián)級的λ₩(de)學生(shēng)已經具備了(le)較高(gāo≥≥)的(de)自(zì)我學習(xí)的(de)能(néng)力δ↔•，每天的(de)30分(fēn)鐘(zhōng)線上(shàng)課$€¶↓程以外(wài)，有(yǒu)很(hěn)多(duō)學生(shēng)π§​依據自(zì)身(shēn)的(de)情況開(kāi)展自(zì)¥"主學習(xí)。六年(nián)級數(shù)學組的(de)老(lǎo)師✔✘₩(shī)一(yī)方面備課上(shàng)課，一(yī)方面還(hái±•)要(yào)解答(dá)很(hěn)多(duō)'€α學生(shēng)提出的(de)各種疑難問(wèn)題。老(l​‌ǎo)師(shī)們通(tōng)過邊實踐、邊摸索不(bù)斷的(de)Ω¶‌ 總結經驗教訓，不(bù)斷的(de)完善自(zì)身(shēn)的(de)線Ω♥®≥上(shàng)授課能(néng)力，力求使疫情對(duì)同學的(λ÷↓de)學習(xí)損失減少(shǎo)到(dào)最小(xiǎo)。這(zhè✔​€)次的(de)測評讓我們了(le)解學生(shēng)這(zh§'≤è)一(yī)個(gè)月(yuè)來(lái)的(de)學習✔ ✘(xí)情況，讓學生(shēng)對(duì)這(zhè)一(yī)個(gè)•∑ 月(yuè)特殊方式的(de)學習(xí)進行(xíng)自(zì)↔♣我評價，自(zì)我總結，在接下(xià)來(lái)的(•€↑≥de)學習(xí)中再接再厲。
    &"→←₩nbsp; 對(duì)于線上(shàng)教學，不(bù)管是(sh±&ì)教師(shī)還(hái)是(shì)學生(£×♥δshēng)，都(dōu)是(shì)頭一(yī¥  )遭，此次評價不(bù)但(dàn)幫助教師(sh↑♦★λī)及時(shí)了(le)解教學效果，測評之後的(d®≤≥e)師(shī)生(shēng)交流中，老(lǎo)→σ師(shī)們對(duì)學生(shēng)的(de)成績給予了∏€(le)肯定的(de)同時(shí)，也(yě)對(duì)孩子(εα®zǐ)們提出了(le)進一(yī)步要(yào)求，幫孩子(zǐ)們培養了(l&♦±e)學習(xí)的(de)興趣，養成良好(h ♦ǎo)的(de)自(zì)主學習(xí)習™♥→(xí)慣。

    &ε$nbsp; 撰寫：符荷