11月(yuè)22日(rì)上(shàng)午，知(zhī)名教育專家(jiā)黃φ±(huáng)光(guāng)院長(cháng)來(lái)到(dàoα≈)金(jīn)水(shuǐ)區(qū)藝術(shù)γ™→☆小(xiǎo)學金(jīn)科(kē)校(xφ÷iào)區(qū)，為(wèi)我校(xiào)ΩΩ青年(nián)教師(shī)進行(xíng)培訓指導，§✘幫助青年(nián)教師(shī)樹(shù)立™↑正确的(de)教育教學理(lǐ)念，提高(gπφāo)課堂教學能(néng)力。

黃(huáng)光(guāng)院長(cháng)與學校(xiào)♥✘多(duō)名教師(shī)共同聆聽(tīng)了(le)馬亞薇老(lǎo)γ>師(shī)的(de)《我要(yào)的(de)是(shì)葫蘆》、崔><®攀老(lǎo)師(shī)的(de)《神奇的(de)小(xi'₽ǎo)畫(huà)冊》一(yī)課。馬老(lǎo)師(shī)以葫蘆娃帶αγ→領大(dà)家(jiā)闖關為(wèi)情境導入激發了(le)科(kē)✘✘豆們的(de)學習(xí)興趣，環環相(xiàng)扣，↔↑≈讓學生(shēng)在闖關遊戲中識字，讀(dú)課文•₹♣✔(wén)，加深了(le)學生(shēng)們對(duì)課文©™(wén)的(de)理(lǐ)解。崔老(lǎo)師(shī)現(xiàn←®Ω)場(chǎng)示範了(le)小(xiǎo♣∑α₽)畫(huà)冊的(de)制(zhì)作(z♦®uò)過程，科(kē)豆們看(kàn)的(de)♦"←£聚精會(huì)神，紛紛露出了(le)敬佩的(de)表☆β情，迫不(bù)及待要(yào)動手制(zhì)§  σ作(zuò)次小(xiǎo)畫(huà)冊了(le)。

課後，黃(huáng)院長(cháng)針對(duì)兩位老(☆♥ lǎo)師(shī)老(lǎo)師(shī)本δ↕節課的(de)講授情況進行(xíng)了(le)全面的(☆'de)剖析，從(cóng)豐富課堂評價語言、關 ​β注學生(shēng)，培養學生(shēng)提 ≈δ出問(wèn)題，使教師(shī)們進一(yī)步明(mí↔₩←ng)白(bái)了(le)課題思想展示的(dβ₹✘e)重要(yào)性，并對(duì)學生(shēng)問(wèn)題的(d≥'§e)及時(shí)反饋，每位參與教師(s♠‌☆hī)都(dōu)受益匪淺。