為(wèi)全面、準确地(dì)檢測學生(shē♦φ€≤ng)達到(dào)學習(xí)目标的(de)程度，改進學生( ♠shēng)的(de)語文(wén)學習(xí)和(hé)教師(shī)♠±的(de)課程實施，從(cóng)而有(yǒu)效φ≥' 地(dì)促進學生(shēng)語文(wén)素β✘∞養的(de)提高(gāo)，根據學校(xiào)的(de)統一(yī)部署，六×♦₹ε年(nián)級語文(wén)學科(kē)有(€ ‌yǒu)序地(dì)開(kāi)展了(le)過程性評價。
本期評價活動，分(fēn)為(wèi)識字寫字評價及Ω×課內(nèi)外(wài)閱讀(dú)評價兩個(gè)方面∞π&。識字寫字評價重點包括書(shū)面作( ≥zuò)業(yè)評價、聽(tīng)寫評價；書(shū)面作(zuò♣§∏∏)業(yè)評價要(yào)求學生(shēng)能(néng)夠按時(shí)‌¥完成作(zuò)業(yè)并及時(shí)上(shàng)交，書(sh•πū)寫認真，字迹工(gōng)整、幹淨，布局整π← 齊、合理(lǐ)，訂正及時(shí)；聽(tīng)寫評價每單元進行(xíng≤≠)一(yī)次，于學習(xí)完一(yī)個(gδ&¶'è)單元後，單元測試前進行(xíng)；課內(nèi)外(w↑ ×∏ài)閱讀(dú)評價重點在于課文(wén)的(de)朗讀(dú)和(hé)課 δ外(wài)閱讀(dú)的(de)感受，注重學生(shēng)的↓<(de)課外(wài)閱讀(dú)要(yào)有(yǒu)自(zì)€‍己獨特的(de)理(lǐ)解和(hé)感悟。
此次過程性評價的(de)目的(de)旨在檢測半學期來( ×lái)學生(shēng)學習(xí)的(de)效果和(hé)教師(shī₽​)教學成果，是(shì)學習(xí)态度、學習(xí¥σ∏π)效果、學習(xí)經驗、學習(xí)方₩§✘β法的(de)檢查和(hé)總結，同學們和(hé)×∏老(lǎo)師(shī)們在此次活動都(dōu)有(yǒu)所反思、有(y↓≠≠ǒu)所收獲。

撰寫：呂少(shǎo)峰
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