課題研究是(shì)提高(gāo)學校(xiào)教育教學質量的(>₹↓de)關鍵，也(yě)是(shì)教師(s>✘¶hī)專業(yè)發展的(de)必要(yào)途徑。為(wèi)了(le)更好<∞•≈(hǎo)地(dì)提升教師(shī)的(de)科(kē)¶©≤₹研意識，提高(gāo)教育科(kē)學研究的(de)÷±<←質量與水(shuǐ)平，10月(yuè)17φ ×日(rì)下(xià)午，藝術(shù)小(♠♣xiǎo)學特邀鄭州市(shì)教育科(kē)學研究所副所長(cháng)王旸$λγ÷到(dào)校(xiào)進行(xíng)“中小(¶‍φxiǎo)學課題研究專項培訓”的(de)主題講座，本次活動有←★(yǒu)學校(xiào)副校(xiào)長Ω‍&$(cháng)楊麗(lì)麗(lì)主持，藝術(shù)小(xiǎo)學教育>☆集團三校(xiào)區(qū)的(de)領導班子(zǐ)和(hé)全體(tǐ€δ)教師(shī)全程參加了(le)此次活動。

       下(xià)午4:30，在教師(shī)們的(d∞≠e)殷切期盼下(xià)，王旸所長(cháng)用(yòng)诙諧幽默的(de$λ☆>)語言講述了(le)課題研究多(duō)方§ 面的(de)內(nèi)容：教師(shī)♣♠®​為(wèi)什(shén)麽要(yào)↓"↑​參與課題研究，課題是(shì)什(shén)麽等激起在場(chǎng)老(♣✘lǎo)師(shī)的(de)興趣和(hé)思考。他(tā)結合自(zì←‍←)身(shēn)研究經驗，條理(lǐ)清晰地‍≠'£(dì)講解了(le)教科(kē)研成果與課題的(de)區(qū)别，同時(s←'hí)結合河(hé)南(nán)省人(rén)力資源和(hé)社會(hu♠¥₹↑ì)保障廳的(de)相(xiàng)關文(wén±¥∏×)件(jiàn)解讀(dú)，清晰明(míng)了(le)地(dì)向老(lǎ© ≈εo)師(shī)呈現(xiàn)“您需要(yào)做(zuò)₹Ω<φ什(shén)麽樣的(de)課題”，解決了(l↔♥e)教師(shī)們的(de)疑惑。王所長(cháng)∑₽>通(tōng)過細緻全面的(de)文(wén)字列出教師(shī)評職稱的∏​©β(de)相(xiàng)關條件(jiàn)，以及教師(α↕∑αshī)們可(kě)以申請(qǐng)的∏✔(de)課題類型，并向大(dà)家(ji‌ ā)展示“鄭州市(shì)教科(kē)研課題結項報(bào)告參考範式”。

       王旸所長(cháng)指出，選題應牢牢把握住“時(sh≥×≥$í)代”和(hé)“實踐”兩個(gè)因素，以實踐為(wèλ¶₩©i)基礎，結合時(shí)代主題，選擇合适的(de)研究課題。把握住申報(bà♠₽"o)的(de)時(shí)間(jiān)節點，按照(zhào)規定的(de¶÷§§)申報(bào)形式和(hé)要(yào)₹£求填報(bào)相(xiàng)關信息。

       課題申報(bào)方面的(de)一(yī)些(xiē)晦澀的(de)專業βλ(yè)名詞在王旸所長(cháng)的(de)生(shēng&£®)動講解下(xià)，變得(de)通(t★↓₹ōng)俗易懂(dǒng)，老(lǎo)師(shī) ®→們聽(tīng)得(de)津津有(yǒu)味。将近(jìn)λα‌兩個(gè)小(xiǎo)時(shí)的(de)講座內(n£ ÷×èi)容，現(xiàn)場(chǎng)的(de)老(lǎo)師(≥≈γshī)們一(yī)直保持著(zhe)高(gāo)>™★₽度注意力。活動結束後，老(lǎo)師(shī)們紛紛表示，此次講座活動意義重π¶大(dà)，解決了(le)大(dà)家(jiā)在課題申報(bào)方面的(±©©de)諸多(duō)困惑，也(yě)激發了(le)​ ✘大(dà)家(jiā)課題申報(bào)的σ×↔(de)興趣和(hé)信心。