為(wèi)了(le)提高(gāo)同學們λ✘π的(de)心理(lǐ)素質，充分(fēn)開(kāi)¶↓♣✘發同學們的(de)潛能(néng)，培養樂(yuè)觀、向上ε>β(shàng)的(de)心理(lǐ)品質，促進同學們人(rén)格©±$的(de)健全發展。使同學們不(bù)斷正确±®認識自(zì)我，增強調控自(zì)我，承受挫折，适應環境的(de)能(né<σ★∞ng)力，培養學生(shēng)健全的(de)人(rén)格和(h>"é)良好(hǎo)的(de)個(gè)性心Ω∑理(lǐ)品質。我校(xiào)心理(lǐ)健康教研組結合本學期工(gōng✔ε™)作(zuò)安排，在全校(xiào)範圍內(nèi)開(kāi)展了(× le)學科(kē)過程性評價交流活動。

本次活動依據的(de)原則是(shì)一(yī)÷π✘緻性、綜合性、發展性、可(kě)行(xí​£ng)性。在評價方法上(shàng)，注重以學生(shēng)為(wè∏γ¥δi)主體(tǐ)，積極鼓勵學生(shēng)進行(xín±‌g)自(zì)評、互評、教師(shī)導評和(hé)家(jiā)長(←π♥ cháng)參評有(yǒu)機(jī)結合，體(tǐ)現(xiàn)評價主體¥¶∏(tǐ)多(duō)元化(huà)，主要(∏∑≈yào)形式有(yǒu)交流展示、課堂競賽、活動記錄、課堂觀察等。 <&σ建立這(zhè)種多(duō)元評價體(tǐ)系，将使評價更加科(kēα€)學，更加全面，更加真實。在評價中注重學生(shēng)主體(tǐ)參<β→與課堂活動的(de)過程及在這(zhè)一(yī)過程中所表現(≤≈xiàn)出來(lái)的(de)積極性、合作(zuò)性。此次評價≠←♥包括三年(nián)級的(de)我是(shì)誰？他(tā)人®εα₩(rén)眼中的(de)我、做(zuò)個(gè)快(kuài)樂(yuè)的Ω‍(de)人(rén)、同學交往歡樂(yuè)多(du ​↕ō)、合作(zuò)力量大(dà)；四年(nγ‍✔§ián)級的(de)認識我自(zì)己、他(tā)人(rén)眼中的(de)±♣我、揚長(cháng)補短(duǎn)、班級是(shì)我''家(jiā)、記憶小(xiǎo)達人(rén)；五年(nián)級的(←​ ×de)認識我自(zì)己、他(tā)人(rén)眼中♦£‌€的(de)我、悅納自(zì)我、保持自(zì)信、我的(de)情δ₩‍₹緒我做(zuò)主；六年(nián)級的(de)溝通(tōng)與交往、管好¥✔✘ (hǎo)我自(zì)己、遵時(shí)守信、一(yī)切皆有(yǒ↕£↔σu)可(kě)能(néng)。評價中突出了(le☆®)學習(xí)興趣、态度、方法、能(nénβ©♥g)力、水(shuǐ)平等，進一(yī)步體(tǐ)現(xiàn)發展性±Ω₹評價理(lǐ)念。測評期間(jiān)，學生(shēng)積極踴躍，認真完成每≥ ∑一(yī)項測評。