✘$;  六月(yuè)，是(shì)童年(ni'↑γán)的(de)搖籃；六月(yuè)，是(shì)童年(niá ↔n)的(de)夢鄉(xiāng)；六月(yuè)，€±有(yǒu)童年(nián)的(de)沃土(tǔ)；六 ​月(yuè)，有(yǒu)童年(nián)的(de)太陽。六月(yuè)還(h¥↑∞←ái)迎來(lái)了(le)孩子(zǐ)們盼望已久的(de)兒(ér£π↑)童節，也(yě)是(shì)孩子(zǐ)們最快(kuài)樂(yuè)和≥©(hé)最開(kāi)心的(de)日(rì)子♣↓↑(zǐ)。為(wèi)慶祝一(yī)年(nián)♦₩∞∞一(yī)度的(de)“六一(yī)”國(guó←​€)際兒(ér)童節，營造兒(ér)童節開(kāi∑'₹≥)心、快(kuài)樂(yuè)的(de)良好(hǎo)氛圍，讓孩★‍ £子(zǐ)們真切的(de)感受到(dào)愛(ài)與被愛(ài)，藝£₹δ術(shù)小(xiǎo)學金(jīn)科(kē)校(xiào)區(qū)四年σ₩(nián)級語文(wén)組組織孩子(zǐ)們開(kāi)展了(♦§σle)“一(yī)封信的(de)愛(ài)”極具深意的(de)兒(ér)童節♦₹活動。

     送去(qù)五月(yuè)的≠₹(de)芬芳，迎來(lái)六月(yuè)的(×α→☆de)時(shí)光(guāng)。為(wèi¥>× )了(le)見(jiàn)證堅實足迹，分(fēn)享成長(cháng)•×快(kuài)樂(yuè)，各班搭起了(le)家(ji±☆←ā)長(cháng)與孩子(zǐ)溝通(tō♠∞←ng)的(de)橋梁，為(wèi)了(le)給學生(shēng)≤φ±​們一(yī)份驚喜，提前就(jiù)建議(yì)家 ↑(jiā)長(cháng)給孩子(zǐ)們寫下(xi≥★à)一(yī)封信，由教師(shī)轉交給孩子(z ♠↕←ǐ)們，此活動得(de)到(dào)了(le)σ♠'£家(jiā)長(cháng)們的(de)大(dà)力支持。當老(lλ>¶ǎo)師(shī)把信交給孩子(zǐ)們的(de)時(shí<$)候，學生(shēng)的(de)臉上(shàng)≤→洋溢著(zhe)滿滿的(de)喜悅與期待，有(≈&≥¶yǒu)的(de)孩子(zǐ)大(dà)聲≥↔↕✔驚呼：這(zhè)是(shì)我第一(yī)次收到(dào)他(♣₽tā)們的(de)信，真是(shì)太棒了(le)。伴随著(zhe)∏δ"∏悠揚的(de)背景音(yīn)樂(yuè)，學生(shēng)們認真§≠λ的(de)閱讀(dú)承載著(zhe)家(j∏★↔iā)人(rén)們滿滿愛(ài)意的(de)信。讀(dú)完信以後≠↓，他(tā)們激動的(de)表示要(yào)給家(jiā)人(ré‌ε&≠n)們回一(yī)封信，在寫信過程中回憶著(©¶≤​zhe)與家(jiā)人(rén)的(de)點點∏£↓滴滴，周圍漸漸傳來(lái)了(le)啜泣聲，悄悄滑落臉頰的(de)“→ <小(xiǎo)金(jīn)豆”都(dōu)是(shì)愛(ài)的(de)₹♣見(jiàn)證，同學們在回信過後又(yòu)貼心的(ε<§$de)做(zuò)了(le)信封。紙(zhǐ)短(duǎn)情長(chγΩáng)，在信箋裡(lǐ)傳遞偷埋心底的(de)溫情。