疫情當前，“戰疫”即是(shì)戰役，黨總支組織全體(δ€​tǐ)黨員(yuán)教師(shī)，把疫情防控作(zuò)為(wèi)踐行$↑(xíng)初心使命的(de)主戰場(chǎng)，時₽♦(shí)刻發揮黨員(yuán)先鋒模範作(zuò)用(yòng)，σ≤β在疫情防控工(gōng)作(zuò)中，“走在前列、幹到(dào∞ )實處”。藝小(xiǎo)黨員(yuán)教師(shī)們不(bù)是× ☆(shì)白(bái)衣天使，不(bù)是(shì)戰鬥"≤英雄，卻默默的(de)守護校(xiào)園、線上(shàng)授課、£ε←↓師(shī)生(shēng)摸排、輪班值§α÷↓守，用(yòng)實際行(xíng)動書(shū)寫了(le)一(↔≈✔&yī)名共産黨員(yuán)的(de)忠誠與擔當，積α ₹¥極彙聚個(gè)人(rén)的(de)星火( ✔<<huǒ)之力，努力成就(jiù)疫情防控的(de)最終全勝。

崔攀，中共黨員(yuán)，始終堅信“沒有(yǒu)愛(ài)∑₽↑♣就(jiù)沒有(yǒu)教育，愛(ài)是(shì)教育的(de)橋≠✔梁”，用(yòng)真誠的(de)愛(ài)呵護每一(yī©∏©)位學生(shēng)，處處給他(tā)們溫暖和(hé)關懷，榮獲δ>±☆鄭州市(shì)一(yī)師(shī)一(yī)優課≠←&↔一(yī)等獎、師(shī)德先進個(gè)人(rén)等稱号。
     σ™;  在這(zhè)個(gè)特殊時(shí)期，雖不(bù)能(©φ$néng)在醫(yī)護一(yī)線服務，但(dà☆ ¶‍n)是(shì)堅守在教育教學一(yī)線是(shì)黨員(yuán)教σ​≤↔師(shī)的(de)作(zuò)為(wèi)和(hé)擔當​♥ 。家(jiā)裡(lǐ)條件(jiàn)​>有(yǒu)限，她(tā)就(jiù)在陽→‍♠α台支起了(le)三腳架，把牆面做(zuò)黑(hēi£↓)闆，一(yī)張小(xiǎo)桌子(zǐ)、一(yī)把小(xi​₹≤ǎo)凳子(zǐ)就(jiù)組成了(le)個(gè)溫馨的(de)小(x εiǎo)教室。手機(jī)連起了(le)βλδ§屏幕兩端的(de)老(lǎo)師(shī)和(>∞§∑hé)孩子(zǐ)，初次面對(duì)鏡頭是(shπ × ì)緊張的(de)，可(kě)一(yī)看(kàn)到(dào)×☆學生(shēng)們的(de)互動，崔老(lǎo)師(shī)就(ji¶∑<ù)冷(lěng)靜(jìng)下(xià)來(lái)←£，她(tā)知(zhī)道(dào)屏幕的(de)一(yī)端有(yǒu£ )那(nà)麽多(duō)可(kě)愛(à<✔§i)的(de)孩子(zǐ)在等著(zhe)她(tā)，課堂搬到(dào‌≈ ©)了(le)家(jiā)裡(lǐ)，可(kě)是(shì÷§"↓)課堂上(shàng)的(de)一(yī)切都(dōu)要€© €(yào)規範嚴謹。從(cóng)教學設計(jì)的(de)系統™δ性，到(dào)教學語言的(de)邏輯性，每一(yī)個(gè)環節，•‌±每一(yī)句話(huà)都(dōu)要(yào)精準有(yǒu)效，每一γΩ±(yī)次的(de)連麥提問(wèn)都(dōu)需要≈↔↑(yào)精心設計(jì)。她(tā)組織教研組，'™想辦法提高(gāo)網絡教育的(de)有(yǒu)效♦≥β¥性，注意捕捉學生(shēng)學習(xí)過程中§Ω的(de)閃光(guāng)點，盡量多(↕<<duō)表揚、多(duō)鼓勵，讓學生(shēng)信心滿滿地(dì)回答(d$♠↔≥á)問(wèn)題，主動地(dì)參與到(‌↑‍&dào)課堂學習(xí)中。特别是(shì)在課下(xi÷★¶∞à)多(duō)與學生(shēng)們談ππ✘÷心，讓學生(shēng)感受到(dào)她(tā)的(de)關心和(hé)關✔×注，一(yī)舉一(yī)動處處流露著(zhe)對(duì)學生(shēn<↕≠÷g)的(de)愛(ài)。她(tā)還(hái)積極參加河(hé)♦ ₽←南(nán)省“名師(shī)同步課堂”錄制(zα★hì)工(gōng)作(zuò)，從(cóng)教學設計λ£↔(jì)撰寫、課件(jiàn)制(zhì)作(zuò)，到(dào)錄制(zφ↑  hì)細節、著(zhe)裝、鏡頭站(zhàn)φ♦÷↔位等反複研磨，用(yòng)實際行(xíng)動高(gāo)質量完÷←←≥成任務，展現(xiàn)了(le)藝美(měi)教師(shī)勇于擔當的(deα☆☆§)精神風(fēng)貌。疫情就(jiù)是(shì)命令，∑©♦時(shí)代需要(yào)擔當，崔老(₽≤εlǎo)師(shī)用(yòng)自(zì)己的(de)“星星之火(huǒ) >  ”去(qù)溫暖孩子(zǐ)們幼小(xiǎo)的(de)心§ ♣☆靈，給他(tā)們撫慰、教他(tā)們成長(cháng)。

    φσ   朱琳，中共黨員(yuán)，在這(zhè)個(gè)萬<♠α•衆一(yī)心的(de)抗疫時(shí)刻，每個(gè)人(rén)©♥π都(dōu)在努力，作(zuò)為(wèi)黨員(yu¶✘án)教師(shī)，她(tā)勇于擔當，沖鋒在前。
     ∞‌α  為(wèi)了(le)疫情期間(jiān)不(bù)耽誤孩子(zǐ)們學習(↕•≤♠xí)，網上(shàng)教學工(gōng)作↕ λ∑(zuò)一(yī)刻不(bù)能(néng)★&≠Ω耽誤，教學方式雖然改變了(le)，但(dàn)是(shì)教₩σ€學的(de)備課、上(shàng)課、反思一(yī)項也(yě)不(bù)εα≤α能(néng)少(shǎo)，反而要(yào)做(zuò)的(de)更加細≤§緻到(dào)位。直播時(shí)的(de)網絡信号不(bù)穩定讓她(t ​ā)揪心，唯恐哪一(yī)點孩子(zǐ)沒有(yǒu)聽(tε≠ īng)清楚，所以24小(xiǎo)時(shí)的←≠&(de)在線服務就(jiù)成了(le)重≤☆αε要(yào)的(de)日(rì)常工(gō®±ng)作(zuò)，隻要(yào)學生(shēng)有(yǒu)問(wèδ n)題，秒(miǎo)回信息、秒(miǎo)解答(dá)，讓孩子(π☆zǐ)們及時(shí)接受指導。特殊時(shí)期‌ε↔，安撫學生(shēng)情緒，和(hé)學生(shēng)家(jiā δ™•)長(cháng)加強交流溝通(tōng)顯得(de)尤其重 ±ε↑要(yào)，直播教學、課後答(dá)疑、批改作(zuò)業♣∑(yè)，每次的(de)有(yǒu)問(wèn)必回讓家(jiā)長γ♠(cháng)到(dào)非常認同她(tā)的(de)工(gōng)作( ★≥zuò)。作(zuò)為(wèi)英語教師(shī)，面對(duì)低(≠↕dī)年(nián)級的(de)學生(shēng)，α‌怎麽在課堂上(shàng)引導學生(shēng)集中♣≈<♥精力，實現(xiàn)課堂教學的(de)有(yǒu)效性，成了(le)這(zα∏Ωhè)位青年(nián)教師(shī)的(de)關注點，為(wèi)此她(tā§♦Ω)積極向資深教師(shī)求教，改善提高(gāo)現(₩∑φxiàn)有(yǒu)的(de)教學方法，翻閱大(dà)量資料來(lái)γ‌完善教學內(nèi)容，正式上(shàng)課前™>反複進行(xíng)網絡試播，第一(yī)₹"¥ 時(shí)間(jiān)發現(xiàn)問(wèn)題'β'λ、解決問(wèn)題，保障網絡教學的(de)直播效果。σ₹經過不(bù)斷地(dì)摸索嘗試，朱老(lǎo)師(shī)在課堂上(sh↔"↑€àng)展示著(zhe)自(zì)己獨特的(de)教學風(fēng)格，™×÷讓學生(shēng)們在家(jiā)上(shàng)課也( πyě)都(dōu)收獲滿滿，每周的(de)英語課時(shí)間(j≥↓↕≠iān)成了(le)孩子(zǐ)們期待的(de)時(shí)刻。愛(ài)是☆∏(shì)教育成功的(de)基礎，和(hé)學生(shēng)共同成長(cπ€háng)，朱老(lǎo)師(shī)用(yòng)自(zì)己的(dδ≈¥e)責任擔當，去(qù)完成新時(shí)代教育的(d↑"e)神聖使命。

王乙冉，中共預備黨員(yuán)，她(tā)說(shuō)：“身(s✘γ♠δhēn)份可(kě)以‘預備’，但(dàn)思想和(hé)行(xíng)動₽♣π×不(bù)能(néng)預備，要(yào)堅<↕δ≠守入黨初心，堅定必勝信心，用(yòng)實際行(xíng)動在這(zh&€è)場(chǎng)戰‘疫’中接受黨組織的(de)考β♣✔Ω驗。”
   &n§☆∏δbsp;   在這(zhè)段特殊時(shí)期，王老(lǎo)師(↑®shī)把工(gōng)作(zuò)的(de)陣地(dì★φ↔‌)由學校(xiào)轉到(dào)了(le)網上(sh¥←✘àng)，客廳變課堂、餐桌變講桌，克服各種困難，為(wèi)學↔©₹生(shēng)們呈現(xiàn)一(yī)堂堂高(gāo)質&♦✔&量網課。每天嚴格按照(zhào)工(gōng)作(zu•↔≥ò)安排，有(yǒu)序開(kāi)展線上(shàng)授課>$，組織學生(shēng)正常開(kāi)展教育教學。提前做(z↕↓®₽uò)好(hǎo)備課安排，規劃一(yī)周的(de)教學計±∏(jì)劃，細化(huà)教學內(nèi)容。因為(wè☆™ i)網絡教育的(de)局限，網上(shàng)教學無法及時(≈£shí)得(de)到(dào)學生(shēng)的(d•↑ e)反饋，要(yào)怎樣調動學生(shēng)學習(≤↓&xí)積極性、保證教學效果成了(le)王老(lǎo)師(shī)關注的$‌‍¥(de)焦點。她(tā)深入進行(xíng)思考和(hé)實踐，直播<♥♥'前反複進行(xíng)試播，嘗試不(bù)同的(de)教學方法，₽×≈力求精準把握課堂，把每一(yī)個(gè)環節做(zuò♦§)到(dào)位，每節課都(dōu)達到(dào)ε↓時(shí)間(jiān)合理(lǐ)、品質優異。課後認真批改作(zuò) × 業(yè)，把這(zhè)作(zuò)為(wèi)和(hé)學Ω‍↔ε生(shēng)交流的(de)重要(yào)↓λ環節，準确把握學生(shēng)學習(xí)情況，進行(x ≤₩íng)一(yī)對(duì)一(yī)指導，在指導∏ ε★中強化(huà)鞏固重點難點，得(de)到↔Ω(dào)了(le)學生(shēng)和(hé)家(jiā≥↓₩♣)長(cháng)的(de)一(yī)緻好(hǎo)評。王老ε₩"(lǎo)師(shī)在日(rì)常生(shēn☆↑€g)活中也(yě)用(yòng)一(yī)名黨員(≠≥∞>yuán)的(de)标準要(yào)求自(zì)己，武漢發生€®λ(shēng)疫情之初，她(tā)就(jiù)積極向災區(qū)捐款，用(yò¥≤↓•ng)自(zì)己的(de)實際行(xíng)動助力武漢&∏渡過難關。王老(lǎo)師(shī)在“停課不(bù)停學”工σ★(gōng)作(zuò)中，主動擔當、勇于™€©作(zuò)為(wèi)、時(shí)刻發揮模範帶頭作(←×→​zuò)用(yòng)，堅守為(wèi)人(rén)民(mín)服務的$×(de)初心和(hé)使命。