深秋時(shí)節，霜露漸濃，但₹↑∞¥(dàn)教研的(de)腳步從(cóng)未↑•↑ 停歇。為(wèi)追尋更高(gāo)質量的(de)教育，促進學生(sh✔σ✘ēng)的(de)全面發展和(hé)健康成長↑₩(cháng)，進一(yī)步提升心理(lǐ)健康學科(kē)教師σα(shī)教育教學水(shuǐ)平和(hé)綜合素←∑≈>質，11月(yuè)6日(rì)下(xià)午，藝術(sh£↕£λù)小(xiǎo)學教育集團發展研究中心開(kāi)展了(le)以“以研λ σ促教  以教啓思”為(wèi)主題的(d¶α♣e)心理(lǐ)健康學科(kē)教研活動。活動主要(yào)分(f𮩶ēn)為(wèi)課例展示、評課研討(tǎo)兩個(gè)環節，三校(÷∞∞☆xiào)區(qū)專兼職心理(lǐ)健康教師(s≤™™hī)均參與本次活動。      &n₽γbsp;首先，由學校(xiào)宏康校(xiào)區(qū"↓)心理(lǐ)健康教師(shī)王書(shū)月(yuè∏±♠)分(fēn)享了(le)三年(nián)級課例——《情緒晴雨(y€​φεǔ)表》。王老(lǎo)師(shī)的(de)課堂緊緊‌¶÷ 圍繞著(zhe)教學目标開(kāi)展，以學生(shēng)情緒輔導為(✘ wèi)主要(yào)內(nèi)容，通(tōng)過↕™ ♦情景體(tǐ)驗、遊戲活動、討(tǎo)論分(fēn)析☆​ε等多(duō)種活動，能(néng)夠引導γ₩‌學生(shēng)學會(huì)認識的(✘♠♠de)情緒，能(néng)夠适時(shí)表達£γ•Ω自(zì)己的(de)情緒，獲得(de)應對≤↕λ¶(duì)消極情緒的(de)方法，實現(xiàn)學生(↓✘shēng)的(de)自(zì)我成長(cháng↓∞λ€)。       課程結束後，全體(tǐ)≥∑ε心理(lǐ)健康教師(shī)齊聚德育處開(k•¥āi)展研討(tǎo)活動。各位教師(shī)踴躍發言，對(duì)王老(l "ǎo)師(shī)這(zhè)節課提出存在的(de)<§€優點與不(bù)足。王老(lǎo)師(shī)又(yòu)闡述∑♥✘了(le)自(zì)己的(de)課堂設計(jì)思路(lù)，并對(duì)本γ₽δ✘節課的(de)呈現(xiàn)進行(xíng)自§σ©(zì)我剖析，在接下(xià)來(lái)的(de)↓‌€課程中也(yě)有(yǒu)了(le)新的(de)目标和(hé)方向。≈×       &n←∑★βbsp;活動最後，學校(xiào)德育主任海(hǎi)霞對( ☆duì)本次教研活動進行(xíng)總結×≥，對(duì)老(lǎo)師(shī)們的(de)積極參與和(hé)精彩表δ₽現(xiàn)給予了(le)充分(fēn)肯定，并∞™表示将以此次活動為(wèi)契機(jī)，進一(yī)♣♥£φ步加強心理(lǐ)健康教育的(de)研究與實踐，為(wèi)學生(shēng)"'≥↔的(de)健康成長(cháng)保駕護航。       此次心理(lǐ)健Ωφ康教研活動，如(rú)同深秋裡(lǐ)的(de•♠★©)一(yī)束暖陽，為(wèi)學校(xiào)的(d®₽‌<e)心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)注入了(le)新的(de)¥↔活力和(hé)動力。相(xiàng)信在↓→♠我們的(de)共同努力下(xià)，學校(xiào)的 ₽✔♠(de)心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)必将β"★★再上(shàng)新台階，為(wèi)學生(shēng)的(d₹₹e)心靈撐起一(yī)片藍(lán)天。