5月(yuè)22日(rì)，晨露未晞，我校(xiào‌↓β∏)黨支部一(yī)行(xíng)七人(rén)在趙紀軍校(xiào)長(♥™•cháng)的(de)帶領下(xià)，趕赴盧氏縣實驗小(xiǎo)↑×學進行(xíng)結對(duì)幫扶活動。
    &nb≤∑sp; 到(dào)達學校(xiào)後，首先參觀了(le)校(xiào)★↑園，和(hé)領導老(lǎo)師(shī)進行(xín€✔×g)了(le)座談，初步了(le)解學校(xiào)情況，ε< ←就(jiù)戲曲大(dà)課間(jiān)、書(shū)法→λ★≈、音(yīn)樂(yuè)等教學活動項目，雙方進行(xíng€δ‌)了(le)熱(rè)烈的(de)交流。盧氏實驗小(xi♦γσγǎo)學是(shì)一(yī)所有(yǒu)著(zhe)50多(du☆‌ō)年(nián)曆史的(de)學校(xiào)，有(yǒu)特色教育傳統，注‌® 重學生(shēng)素質養成，這(zhè)和(hé)我校(xiào)學生(sh≈‍ēng)發展理(lǐ)念有(yǒu)許多(duō)相(♣>♣πxiàng)似之處，學校(xiào)音(yīn)樂(yuè)、美(mě→"₹i)術(shù)、書(shū)法等功能(néng)室齊全，配備專門(m✘'•én)教師(shī)，文(wén)化(huà)底蘊濃厚，校(xiβ↓™<ào)園環境優美(měi)。
    &≈®nbsp; 針對(duì)盧氏實驗小(xiǎo)學需↓∞¥φ求，我校(xiào)選派戲曲專業(yè)教∏÷↕師(shī)楊君磊、繪本閱讀(dú)教師"$§•(shī)王松彩和(hé)專業(yè)舞(wǔ)蹈教師(sh₽δ ī)張铮給學生(shēng)們帶去(qù)了(le)戲曲、閱讀(dú)和(h'×φé)形體(tǐ)課。王松彩老(lǎo)師(sh♠↕γī)在繪本《尼爾森(sēn)老(lǎo)師(shī)不(b₽γ♣≤ù)見(jiàn)了(le)》教學中，讓≈≥≈α學生(shēng)觀察圖畫(huà)環節，對(duì)圖發問(wèn)。學生π←π✘(shēng)的(de)熱(rè)情高(gāo)漲，提出了(lλ'¥®e)許多(duō)很(hěn)有(yǒu)趣的(de)問(wèn)題÷★，教學主體(tǐ)性得(de)到(dào♥↑λ♣)了(le)充分(fēn)發揮。楊君磊老(lǎo)師(shī)↓∑《有(yǒu)趣的(de)京劇(jù)念白(b≤∏☆ái)》給孩子(zǐ)們帶來(lái)了(le) β ↑全新的(de)學習(xí)體(tǐ)驗，他(tā≠¥♠)以風(fēng)趣幽默的(de)語言，生(shēng)動形象的(de)肢體¥$♦(tǐ)表演，将京劇(jù)念白(bái)中的(de)吐字發音(yīn)，行®☆(xíng)腔歸韻的(de)知(zhī)識傳授給孩子(zǐ)們Ω☆♣，班上(shàng)的(de)每一(yī)位學生(♣ αshēng)都(dōu)被楊老(lǎo)師(shī)精彩的(de)教學設計( ¶jì)所吸引，教室裡(lǐ)始終回蕩韻味綿長≥‍ (cháng)的(de)京劇(jù)念白(bái)∑≈‌Ω和(hé)孩子(zǐ)們開(kāi)懷的✘€(de)歡笑(xiào)聲。張峥老(lǎo)師(shī)的(d→₩e)形體(tǐ)課，教孩子(zǐ)們學習(xí)了(le)前壓腿和↓✔(hé)後踢部的(de)組合，訓練了(le)後背和(♥'‌©hé)膝蓋的(de)直立，鍛煉了(le)孩子(zǐ)的(de)肢體(tβδ ǐ)協調性和(hé)節奏感，配合著(zhe)或舒÷↓πφ緩或歡快(kuài)的(de)音(yīn)樂("∑yuè)，孩子(zǐ)們舒展四肢，臉上(s>↕→↔hàng)洋溢著(zhe)歡樂(yuè)的(de)笑(xiπ≥ào)容。三節課受到(dào)了(le)學生(shēng)們熱(rè)烈≈ ≤的(de)歡迎，下(xià)課了(le)孩子(zǐ÷≠)們圍著(zhe)老(lǎo)師(shī)，久久不(bù)願離(lí™​&↕)去(qù)，我們的(de)三位教師(shī)也(yě←π)被可(kě)愛(ài)活潑的(de)孩子(zǐ)們深深感染，$∏‌收獲了(le)大(dà)大(dà)的(de)滿足♠₩↕₽。
   &nb ₹β±sp;  課堂交流活動結束後，雙方就(∞↓jiù)結對(duì)幫扶的(de)形式和(hé)內(nèi)容進行€α♠(xíng)了(le)深入交流，盧氏實驗小(xiǎo)學王書(sh♦ ū)記和(hé)彭校(xiào)長(cháng)表示，在結對(≤ >≤duì)幫扶過程中，我校(xiào)先進的(de)教學理(lǐ)念、合理(♦↕lǐ)有(yǒu)效的(de)教學管理(lǐ)、緊湊λ'₩ε實效的(de)課堂策略等讓他(tā)們受益匪淺。↑♣本著(zhe)各自(zì)的(de)優勢和(hé)特色，雙方更是(shì)達成÷★λλ一(yī)緻共識，要(yào)進一(yī)步加強聯‍§★系，以互訪、送課、跟崗和(hé)支教等形式持續開(kāφ÷∏i)展活動，真正将幫扶助教活動推向深入。