金(jīn)秋九月(yuè)，金(jīn)水(shuǐ∑↔< )區(qū)責任督學張家(jiā)勝老(lǎo)師(sσ hī)到(dào)我校(xiào)進行(xíng)本學σ¥φ↕年(nián)的(de)第一(yī)次聽(tīng)課調研。
      上(shàng)午兩節課，張• δ家(jiā)勝督學在學校(xiào)黨支部副書(shū)記郭瑩和(hé)教©₹≥β導處副主任趙玮霞的(de)陪同下(xià)走入課堂聽(tīn↑≠₩↓g)課，上(shàng)課的(de)兩位老(lǎo)師(sh>≈§§ī)是(shì)我校(xiào)青年(nián)教師(shī)‍'♦劉亞穎和(hé)陳振華。劉亞穎老(lǎo)師(shī)執教的(de)語±✔©>文(wén)課《田園詩情》和(hé)陳振華老(lǎo)師(shī)÷​↓執教的(de)數(shù)學課《除得(d∏↓↕↓e)盡嗎(ma)?》，均得(de)到(dào)張家(jiā)勝督學的(∞✘de)好(hǎo)評，這(zhè)來(lái)源于π©上(shàng)課的(de)老(lǎo)師(shī)在課前能(né↓‍ng)認真地(dì)鑽研教材，精心備課。他(tā)們從(cón÷λε$g)學生(shēng)實際出發，有(yǒu)效利用(yòng)多φ×(duō)媒體(tǐ)設備輔助教學，充分(fēn)發揮學生(shēn✘♠₩✔g)的(de)主體(tǐ)作(zuò)用(yòng)，真正讓學生(s★≠hēng)成為(wèi)演繹課堂的(de)主旋律。同時(sε ≤®hí)，張家(jiā)勝督學也(yě)對(duì)老(lǎ→λ±o)師(shī)們提出了(le)更高(gāo)的(de)要(yào)求，不($✔bù)僅要(yào)上(shàng)課，還(hái)要(yào &)學會(huì)記錄寫作(zuò)，多(duō)寫∑π博客，參加評議(yì)課的(de)老(lǎo)師(s←♦¥hī)也(yě)積極參與，認真聽(tīng)取意見(jiàn)和(hé₹₩ ¶)建議(yì)。
      張家(jiā)勝督學一 ​↔σ(yī)直很(hěn)關注學校(xiào)"<λ發展，每次到(dào)校(xiào)督導都(dōu)來(lái)的(de)'σ↕很(hěn)早，在校(xiào)門(mén)口、校(xià↑≠o)園裡(lǐ)與家(jiā)長(cháng)和(hé)學生(shēng)÷Ω進行(xíng)良好(hǎo)的(de)溝通(tōng)，提出合理(lǐ)化¶σ(huà)建議(yì)，幫助學校(xiào)解決路(lù)口擁堵交<β✘通(tōng)問(wèn)題。在課上(shàng)認真聽(↔♠tīng)課，課下(xià)貼心指導、傾囊相(xiàng)授，對(duì)青年÷♠'(nián)教師(shī)專業(yè)成長(cháng)起到(dào∏α)積極的(de)助推作(zuò)用(yòng)。