為(wèi)實現(xiàn)“延遲開(kāi)學期間(jiān)停課♣β↑¥不(bù)停學”，根據教體(tǐ)局及金(jīn)水(∑‍shuǐ)區(qū)藝術(shù)小(xiǎo)學£&關于教學工(gōng)作(zuò)的(de)安排，學校(xiào)→÷‍科(kē)學組的(de)老(lǎo)師(shī)們快(±•σkuài)速行(xíng)動起來(lái)，利用(yòng)網‌✔絡平台開(kāi)展線上(shàng)教學，讓<✘♠孩子(zǐ)們在家(jiā)也(yě)能(néng)愉快(kuài)學科(∏φ<₹kē)學。
      線上¥ Ω♣(shàng)教學初期，科(kē)學組的(de)老(lǎo)師(s€βσhī)們結合課程內(nèi)容，把有(yǒu)關新型冠狀病毒的(de)科(k'π‌ē)學知(zhī)識融入線上(shàng)教學當中。學生(sh§±ēng)通(tōng)過搜集資料、自(z♣♥​ì)制(zhì)疫情發展柱形圖，以此了(le)解野生(≠ ©shēng)動物(wù)保護、病毒知(zhī)識、防控知(zhī)識等'&↕，拓展學生(shēng)的(de)視(shì)野和(hé)知(z♠♣hī)識面，更好(hǎo)地(dì)去(qù)理(lǐ)解現(x↔∞±iàn)實社會(huì)，幫助樹(shù)立科(kē)學思維觀念，運用≈Ω(yòng)科(kē)學邏輯分(fēn)析>β✔、解決問(wèn)題。
    ✘₹  疫情隔離(lí)人(rén)，隔離(lí)不(bù)了(le)心∏¶±。孩子(zǐ)們依然像平時(shí)在教室裡(l σ₹₹ǐ)上(shàng)課一(yī)樣做(zuò)→¶好(hǎo)課前準備，期待著(zhe)有(yǒu)趣的(de£♠≤ )科(kē)學課。網絡直播教學也(yě)吸引了≈₩↔"(le)家(jiā)長(cháng)的(d™λ≥γe)關注，低(dī)年(nián)級進行(xíng)的(de)“分(≠"₹ fēn)工(gōng)與合作(zuò)”教學，不(b∞‍™ù)僅讓孩子(zǐ)學到(dào)了(le)科(kē)學知$₽∞₹(zhī)識，有(yǒu)趣的(de)親子 ₹•π(zǐ)活動也(yě)增進了(le)家(jiā)長(cháng)δε與孩子(zǐ)間(jiān)的(de)親密關系≈α∏Ω。家(jiā)長(cháng)們通(tōng)過和(hé↑↕×)孩子(zǐ)一(yī)起觀看(kàn)直播課，了(le)解→<了(le)科(kē)學課的(de)重要(yào)性。孩子(zǐ)們δ<≠¥不(bù)僅在網絡課堂上(shàng)認真聽(tīng)講，課後¥"☆也(yě)能(néng)夠主動找老(lǎo)師(sh≥¶✔ī)探討(tǎo)科(kē)學問(wèn)題，拓寬知(zhī)識面。
      對¶←"(duì)科(kē)學的(de)熱(rè)愛(ài)，将在孩子→≠π(zǐ)們的(de)生(shēng)命裡(lǐ)不(bù)斷升溫。停課☆∞γ∏不(bù)停學，開(kāi)心學科(kē)學。  

      撰寫：張靜(j>​₽≥ìng)