為(wèi)深化(huà)班級文(wén©∏ε£)化(huà)建設，營造積極向上(shàng)的(de)班級β ÷文(wén)化(huà)氛圍，展示富有(yǒu)個(gè)性化(huà) ÷δ的(de)班級文(wén)化(huà)建設，1月(yuè)27日(rì)金(jīn)水(shuǐ)區(qū)藝術(shù)小(xiǎo)學♠₽₹ 金(jīn)科(kē)校(xiào)區(q✔₹δ ū)開(kāi)展了(le)一(yī)年(nián)級班級文(≠↑δ™wén)化(huà)建設工(gōng)作(zuò)彙報(bào)活動。

鄭磊勇校(xiào)長(cháng)及學校(xiào)德育✔"處、教導處和(hé)各年(nián)級班主老(lǎo)師(shī)參加了(lδ♠e)此次會(huì)議(yì)，會(huì)議(yì)主要(yàσ≤o)由一(yī)年(nián)級四位班主任進行(xíng)班級文(wén)化‍®§Ω(huà)建設工(gōng)作(zuò)彙報(bào)。

劉璐璐老(lǎo)師(shī)從(cóng)“$φ←我們的(de)班級”、“我們的(de)習(xí)慣”​​φ“我們的(de)約定”、“我們的(de)小(xiǎo)老(lǎo)師(♦↑÷>shī)”四個(gè)方面進行(xíng)分(π<fēn)享，在班級管理(lǐ)中，讓孩子(zǐ)‍₩÷真正做(zuò)班級的(de)小(xiǎσ ‌↓o)主人(rén)，班級工(gōng)作(zuò)雖'☆​§然細微(wēi)繁瑣，但(dàn)也(yě)更能(nénγ₽g)體(tǐ)現(xiàn)出劉老(lǎo)師(shī)的(de)用(yòn©✔£g)心，她(tā)也(yě)為(wèi)大(dà)家(jiā)樹(shù÷☆©>)立了(le)榜樣。王晗老(lǎo)師(shī)雖然÷∑‍★剛剛入職，但(dàn)她(tā)溫柔的(de)性格，一×↕&(yī)顆愛(ài)學生(shēng)的(de)心絲毫不(bù)少(shǎo)±"，班級裡(lǐ)的(de)每一(yī)處布置、每一(yī)項班規，無不(bù ✘ελ)展現(xiàn)出王老(lǎo)師(sh‍™•ī)對(duì)學生(shēng)的(de)愛(ài)。力求 ♦“人(rén)人(rén)有(yǒu)事(shì)做( →zuò)，事(shì)事(shì)有(yǒu)人(rén)做(zuò)”的(d→£♦ e)理(lǐ)念是(shì)張雨(yǔ)‍β☆≥晴老(lǎo)師(shī)進行(xíng)班級管理(lǐ)的(de)有(yǒ‌★¶u)效法寶，張老(lǎo)師(shī)希望每一(y€ ī)名科(kē)豆都(dōu)是(shì)有(yǒ•±u)勇氣有(yǒu)責任感的(de)。王安​€÷琪老(lǎo)師(shī)有(yǒu)一(yī)雙善δ∑×®于發現(xiàn)的(de)眼睛，她(tā)通(tō ↓βng)過細心的(de)觀察去(qù)了(l✘£∏​e)解每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)的$φ©$(de)內(nèi)心，因材施教的(de)給予培養，不(bù)論是(shìαδ×)在學習(xí)上(shàng)還(hái)是(shì)在校(xiào)園生Ωλ£σ(shēng)活裡(lǐ)都(dōu)無微(wēi)不(ε¥bù)至。

古人(rén)雲:"蓬生(shēng)麻中,不(bù)扶而直;白(bái)沙在涅,與之俱黑(hēi)"。通(tōng)過班級文(wén)化(huà)建設，将打造出一(yī)支‌×<→有(yǒu)責任心、有(yǒu)能(néng)力✔ δ的(de)班主任隊伍；有(yǒu)助于培養了(le)學±‌λ♠生(shēng)積極向上(shàng)、奮發拼搏的(de)精神面貌；≠™σ★為(wèi)創設一(yī)個(gè)安全、α<>穩定、文(wén)明(míng)、有(yǒu)序、愉悅的(de)學校(xià  o)環境打下(xià)堅實基礎。今後學校(xiào)将充'©∑分(fēn)發揮班級文(wén)化(huà)的(de •Ω)育人(rén)功能(néng),做(zuò)到(dào)"随風(fēng)潛入夜,潤物(wù)細無聲"。