這(zhè)場(chǎng)新冠病毒引發肺炎♠™¶疫情突然而至，學校(xiào)沒能(néng)如(rú)期迎δ±∞>來(lái)新學期的(de)開(kāi)學，學生(shēng" 'γ)在家(jiā)的(de)學習(xí)生(shēng)活時(shí∞$¶)刻牽動著(zhe)老(lǎo)師(shī)✔£們的(de)心。金(jīn)水(shuǐ☆'≠&)區(qū)藝術(shù)小(xiǎo)學黨總支組織全體(tǐ)∏Ω 教師(shī)做(zuò)好(hǎo)“停課不(bù)停學”工(gōng)作(zuò)，秉承“藝之星火(huǒ) ≤$ 薪心相(xiàng)傳”黨建傳統，發揚星火(huǒ)精神，每位教師☆↑(shī)都(dōu)全力發揮自(zì)身(shēn)小(xiǎo)能(n→£∏éng)量，聚合而成藝美(měi)教育新篇章(zhāng)。教師(shī♣₽↓)變身(shēn)藝美(měi)“心主播”，客廳變≤©φ£課堂、餐桌變講桌，克服各種困難，為(wèi✔€)學生(shēng)們呈現(xiàn)一(yī)堂堂高(g✔&πāo)質量網課。

    疫情打亂了(lφ↔→εe)正常工(gōng)作(zuò)秩序，卻不(bù)能(✔‍×néng)阻擋教師(shī)們承擔任務的(dσσ↑e)奮鬥熱(rè)情，按照(zhào)金(jīn)水(s≠'®huǐ)區(qū)教體(tǐ)局安排，黨總支♣₹↑ 組織各級名師(shī)、骨幹教師(shī)、優質課獲得(de)÷δ者積極參與河(hé)南(nán)省“名師(shī)同步課堂”錄制↕≈Ω(zhì)工(gōng)作(zuò)。為(w>≠₹§èi)了(le)完美(měi)高(gāo)效完成★♠→任務，成立由8名黨員(yuán)、1名積極分(fēn)子(zǐ)、9名優秀教師(shī)組成的(de)錄課團隊，遵循“初之所予，藝美(m ®✔‍ěi)人(rén)生(shēng)”辦學理(lǐ)念，将“唯美(měi)教育”φ ₩融入課程教學，引導學生(shēng)熱(rè)愛(ài)祖國∏γ€♣(guó)、保護環境、珍視(shì)生(shēng)命、自(≤♦α♣zì)我成長(cháng)。18名教師(shī)完成18節語文(wén)、音(yīn)樂(yuè'¥)、美(měi)術(shù)、道(dào)德與法治等學科(©π★kē)課程視(shì)頻(pín)錄制(zhì)工 ≠"☆(gōng)作(zuò)。     

    台上(shàng)一(yī)分(f'£ēn)鐘(zhōng)台下(xià)十年(nián)功，為(wèi)給全省∑$‍λ師(shī)生(shēng)提供優質的(de)課程資源，參與σ€錄制(zhì)的(de)教師(shī)們積極籌備、精心備課。時(shí)間(jiān)緊任務重，他(tā)們挑燈夜戰對(duì)每一♣₽εΩ(yī)份教案字斟句酌、反複推敲，力争每句話(huà)精準到(dào)位，每δε個(gè)細節趨近(jìn)完美(měi)，以此達到(dào)最佳教學效 ‍果。“名師(shī)同步課堂”以無生(shēng)授課形式進行¶<(xíng)錄制(zhì)，沒有(yǒu)♣'學生(shēng)，無法及時(shí)得(d≈> e)到(dào)學生(shēng)的(de)反饋，要(yào)怎樣ε'♠保證教學效果，調動學生(shēng)學習(xí)積極性呢(ne)？針對↓®≈(duì)這(zhè)個(gè)現(xiàn)實問(wèn)題，學校(★♠xiào)教導處成立錄課攻堅組，把問(wèn)題轉化"↕£(huà)為(wèi)課題，探究構建課堂€×教學新模式；學科(kē)教研組開(kāi)展線上(shàng)教研，集思廣 Ω✔γ益，注重課堂創意設計(jì)、精煉課堂問(wèn)題、以學生(shēng​σ)視(shì)角聯系生(shēng)活，給予學生(shēng)獨立思 &γ考的(de)空(kōng)間(jiān)；錄Ω∞¥課教師(shī)從(cóng)教學設計(jì)撰寫、課件(ji♠••àn)制(zhì)作(zuò)，到(dào)錄制(zhì)細節、'β§著(zhe)裝、鏡頭站(zhàn)位等反$®複研磨，用(yòng)實際行(xíng)動高(gāo)質量完成任務，展現(α★xiàn)了(le)藝美(měi)教師(shī)勇于擔當的(‍≈≈​de)精神風(fēng)貌。

    疫情就(jiù)是(s∏$hì)命令，時(shí)代需要(yào)擔當，作(zuò)為(•≥♦✔wèi)教師(shī)，我們沒有(yǒu)高(gāo)超的'↕  (de)醫(yī)技(jì)救治生(shēng)命，但(dàn)是(®πshì)我們可(kě)以用(yòng)自(zì)己的(de)“'™星星之火(huǒ)”去(qù)溫暖孩子(zǐ)們幼小(xi≥$↑ǎo)的(de)心靈，給他(tā)們撫慰、✘↔教他(tā)們成長(cháng)。就(jiù)像鄭博老(lǎo)師(shī)說≠★δ(shuō)的(de)那(nà)樣：“在這(σ∏zhè)場(chǎng)沒有(yǒu)硝煙(yān)₩₽的(de)“戰役”中，作(zuò)為(wèi)一(yī)名教師($↓shī)，給學生(shēng)上(shàng)好(hǎo)課₹×是(shì)我必須做(zuò)好(hǎo)的(de)”。面對(d"÷Ωuì)殘酷的(de)疫情，個(gè)人(rénΩ★★)的(de)力量雖微(wēi)小(xiǎo)卻重要(yào)，方芳老( ®<lǎo)師(shī)說(shuō)：“疫情無情，音(yīn)樂(yu♦§✘è)有(yǒu)“情”。願嘹亮(liàng)的(de)歌(gē)聲可(kě)以λφ慰藉心靈，铿锵的(de)旋律能(néng)夠催人(rén)奮進。”面λ$對(duì)網課這(zhè)個(gè)新≥Ω≈ 技(jì)能(néng)，是(shì)挑戰更是(shì±±)發展的(de)機(jī)遇，徐蕾老(lǎo)師(shī)說(shuō)：φ♣↔₽“我更加明(míng)确了(le)今後努力方向，要(yào ≈ ∞)運用(yòng)最有(yǒu)效的(de)手段幫助"≈÷學生(shēng)尋找學習(xí)的(de)突破點。”還(hái γπ)有(yǒu)我們的(de)滕珊珊老(lǎo)師(shīΩ★)忍著(zhe)腎結石的(de)病痛，咬牙完成錄課工(©♥δεgōng)作(zuò)，隻為(wèi)了(le)在這© "<(zhè)特殊時(shí)期付出自(zì)己的(de₩☆σ)微(wēi)薄之力......

    20分(fēn)鐘(zhōng)的(de)一(yī)節課，雖說(shuλ&δγō)短(duǎn)暫，卻飽含老(lǎo)師(shī)們的(de)↕©辛勤付出，一(yī)字字的(de)修改，一(yī)句句的(d®δ>≤e)揣摩，一(yī)遍遍的(de)排練……面對(du± ₹×ì)疫情，老(lǎo)師(shī)們用(yòng)一(yī)種别樣的(de×‍ )方式承擔起抗擊疫情的(de)責任，每個(gè)人(rén)的(de)星♥™♥₩星之火(huǒ)聚集起來(lái)，就(jiù)™© 可(kě)以形成抗“疫”的(de)燎原之© 勢。藝美(měi)教師(shī)用(yò$★∑ng)自(zì)己的(de)責任擔當，承擔起教書(s ∏≥↕hū)育人(rén)的(de)時(shí)代使命≤♠，用(yòng)自(zì)己的(de)實際行(xíng)動，為÷₹(wèi)莘莘學子(zǐ)保駕護航。

    撰寫：εα≥姚媛