風(fēng)正潮平，自(zì)當α≥±™揚帆破浪；任重道(dào)遠(yuǎn)，更須奮鞭策馬。随著(zhe)₹÷四月(yuè)末的(de)歡欣和(hé)五月∏←‌↔(yuè)初的(de)熱(rè)情，持續兩周的(dγ"←↔e)“藝術(shù)小(xiǎo)學青年(niá ↔n)教師(shī)展示課”完成了(le)展示交流☆•£®。本次青年(nián)教師(shī)展示課數(sβ•✔hù)量多(duō)、時(shí)間(j©₽​≤iān)長(cháng)，縱覽全程，導師(∞"σ£shī)團隊表現(xiàn)出了(le)應有(yǒu)的(de)擔當和(hé)€€δβ責任，課前指導、全程聽(tīng)課、課後反思，為(wèi)青年(nián£€δ★)教師(shī)出謀劃策。學校(xiào)副校(xiào)長(cháng ®)楊麗(lì)麗(lì)、教導主任趙玮霞¶✔™π全程參與聽(tīng)課評課，及時(shí)為(w↓↓¥¶èi)老(lǎo)師(shī)們的(de)課堂↓→₩教學把脈護航。       無論是(shì)準備工(gōng)作(zuò)，還λ÷(hái)是(shì)總結時(shí)刻，骨幹教師(shī)都(dō±≈α♥u)發揮了(le)必不(bù)可(kě)少(s♦‌♠hǎo)的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。他(tā★♠  )們把自(zì)己豐富的(de)教學經驗傾情奉獻，既站(zhàn↔®₹)在一(yī)定的(de)高(gāo)度，對(duì)青年(niáε↔™n)教師(shī)的(de)課堂進行(xíng)了(le)高€☆(gāo)度化(huà)的(de)宏觀評價‌×；也(yě)立足于實際，對(duì)課上‌∑♦÷(shàng)的(de)秋毫微(wēi)Ω ★末進行(xíng)了(le)鞭辟入裡(lǐ)的(de)細節指點。在經驗和(×£γ↔hé)實踐的(de)雙重曆練下(xià)，骨幹教師(shī)極大(£€dà)地(dì)促進了(le)青年(nián)γ<φ↔教師(shī)全方位的(de)成長(cháng)。       你(nǐ)方唱(chàng)罷我登場(chǎng)。青÷≠×☆年(nián)教師(shī)們的(de)熱(rè)情展現(x>₹ "iàn)了(le)學校(xiào)新鮮血¥Ωπ₽液的(de)動力，青年(nián)教師(s←​₩™hī)們的(de)專業(yè)素養為(wèi)學生(shēng)提供了(leφφ)一(yī)個(gè)個(gè)充滿科(kē)學內(nèi)涵§λ↑和(hé)文(wén)化(huà)底蘊的(de)獨特課堂。低(dī)€±₹年(nián)級的(de)教學樸素而生(shēngσφ→)動、童真且有(yǒu)趣，老(lǎo)師(shī‌$€≈)們紮實的(de)基本功和(hé)創造力，帶領著(zhe)學生(shēng₽→)暢遊在文(wén)字與學識的(de)海(hǎi)洋裡(lǐ)®≠；中高(gāo)年(nián)級的(de)閱讀(dú€'↕)課、習(xí)作(zuò)課、誦讀(dú)課、賞析 ₽±課，散文(wén)、故事(shì)、小(xiǎo)說<₽₽(shuō)、詩歌(gē)等經典作(zuò)品&δ↑層出不(bù)窮，學生(shēng)駐足在美↑σ(měi)和(hé)夢的(de)世界裡(lǐ)流連忘返，沉浸↕$β在大(dà)家(jiā)筆(bǐ)法中難以自(↔£zì)拔；數(shù)學課上(shàng)将理(lǐ)論和(hé)實際生(σ♠shēng)活的(de)結合中，學生(shēng)跟著(z≤™he)老(lǎo)師(shī)們的(de)✔&♣思路(lù)一(yī)步一(yī)步走出去(qù)，表達出σ​®獨有(yǒu)的(de)數(shù)學思想；科(kē)學課上≠₹(shàng)有(yǒu)趣的(de)實驗操≈∑¥↑作(zuò)讓孩子(zǐ)們沉浸課堂，在不(b ¥↑ù)知(zhī)不(bù)覺中感受了(le)科(kē)學的(de)美(měi)€∏妙。       ≤"α 從(cóng)4月(yuè)22日(rì)至5月(yuè)11日(rì)Ω ≠，前後38節語文(wén)、數(shù)學和(hé)科(k≥£ē)學的(de)課堂展示，教導主任趙玮霞總是(shì)第一(yī)時(sh♣★±í)間(jiān)就(jiù)對(duì)青年(nián)教師(shī)的✘☆∞​(de)課例進行(xíng)點評，深入細微(wēi)的(de♥$™)思考和(hé)反饋給老(lǎo)師(shī)們>↔的(de)課堂帶來(lái)了(le)很(€₽¶↕hěn)多(duō)反思與提升，趙主任對₹β>(duì)骨幹教師(shī)的(de)無私幫扶‍©α£和(hé)青年(nián)教師(shī)的(de)精益求精都(dō•©¥∏u)給予了(le)高(gāo)度肯定，也(yě)對(duì) ×∏青年(nián)教師(shī)成長(cháng)表達了(le​₽)鼓勵和(hé)期許。       工(gōng)欲善其事(shì)，必先利其器(qì§≥γδ)；如(rú)切如(rú)磋，如(rú)琢如(rú)磨。此次的(de)青年≈ (nián)教師(shī)展示課在青春洋溢的(de)拼搏中落α'下(xià)了(le)完美(měi)的(de)帷幕。我們堅信，再次揚起的(δ≥​de)船(chuán)帆必然更加靠近(jìn)夢想的(de)彼岸，依舊(jβ₹σiù)青出于藍(lán)的(de)舞(wǔ)台必然更加展示迷人(rén)的(d ±♣​e)風(fēng)采。業(yè)精于勤荒于嬉，行(xíng§♣♦)成于思毀于随。虛心求教，學以緻用(yòng)σ♣<，相(xiàng)信青年(nián)教師(shī)們Ω₹&₹在專業(yè)成長(cháng)的(de)道(dào)路(lα☆£ù)上(shàng)定是(shì)一(yī)路(lù)奔跑，一(yī•‍)路(lù)歡歌(gē)！