風(fēng)正潮平，自(z©±®ì)當揚帆破浪；任重道(dào)遠(yuǎn)，更須奮鞭策馬。随著♥↑(zhe)四月(yuè)末的(de)歡欣和(hé•ε→)五月(yuè)初的(de)熱(rè)情，持續兩π®∏周的(de)“藝術(shù)小(xiǎo)學青年(nián)↓∏≈♠教師(shī)展示課”完成了(le)展示交流。‌₩¶ 本次青年(nián)教師(shī)展示課數(s π≠hù)量多(duō)、時(shí)間(jiān÷ )長(cháng)，縱覽全程，導師(shī)團隊表現₹→↓(xiàn)出了(le)應有(yǒu)的(de)擔當和(hé)責任，課前指♣→β導、全程聽(tīng)課、課後反思，為(wèi)青年(ni ★>án)教師(shī)出謀劃策。學校(xiào)副校(xiào)長(c∏≠háng)楊麗(lì)麗(lì)、教導主任趙玮霞全程參與聽(tīng)課評課，✔∑≠♥及時(shí)為(wèi)老(lǎo)師(shī)們的∞σγ(de)課堂教學把脈護航。       無論是(shì)準備工(gōng)作(zuò)，還(hái)是(s  ​hì)總結時(shí)刻，骨幹教師(shī)都(dōu)發揮了(le)必不(b©ε♠↔ù)可(kě)少(shǎo)的(de)重要(yào)作(zuò)用Ω♣→ (yòng)。他(tā)們把自(zì)己豐∏≥≈富的(de)教學經驗傾情奉獻，既站(zhàn)在一(yī)'✘↑定的(de)高(gāo)度，對(duì)青年(niφ™án)教師(shī)的(de)課堂進行(xíng)了(le)高(gāo)度↕β化(huà)的(de)宏觀評價；也(yě)立足于實際，對(duì)課上(sσ±'hàng)的(de)秋毫微(wēi)末進行(xíng)了(le)鞭辟•φ 入裡(lǐ)的(de)細節指點。在經驗和(hé)實踐的(de)雙重曆練下(®×<£xià)，骨幹教師(shī)極大(dà)地(dì)促進了(le)青年σ‍(nián)教師(shī)全方位的(de)成長π§₹¥(cháng)。       你(nǐ)方唱(chàng)罷我登場(chǎng)。青年(nián)教師(sε£♦™hī)們的(de)熱(rè)情展現(xià£↓€σn)了(le)學校(xiào)新鮮血液的(d→  e)動力，青年(nián)教師(shī)們π ÷的(de)專業(yè)素養為(wèi)學生(shēng≤₽∑)提供了(le)一(yī)個(gè)個(gè)充滿科(kē)學內(nèi)涵和↕"γ¶(hé)文(wén)化(huà)底蘊的(de)獨特課堂。低(<±dī)年(nián)級的(de)教學樸素而生(shēng)動♦₹"&、童真且有(yǒu)趣，老(lǎo)師(s♦™σ​hī)們紮實的(de)基本功和(hé)創造力，帶領著(zhe)‌σλ↕學生(shēng)暢遊在文(wén)字與學識的(de)海( Ω∏hǎi)洋裡(lǐ)；中高(gāo)年(nián)級的(de)©↔閱讀(dú)課、習(xí)作(zuò)課、誦讀(dú)課、賞析↔↑©課，散文(wén)、故事(shì)、小(xiǎo)說(shuō)↕​≥±、詩歌(gē)等經典作(zuò)品層出不(b$←≤ù)窮，學生(shēng)駐足在美(měi)和(hβ‍δεé)夢的(de)世界裡(lǐ)流連忘返，沉浸在大(dà)家(jiā)筆(bǐπε←)法中難以自(zì)拔；數(shù)學課上(sh ₽‍àng)将理(lǐ)論和(hé)實際生(shēng)活的(de)結合中，學生(≠₹shēng)跟著(zhe)老(lǎo)師(shī)們β↔ε的(de)思路(lù)一(yī)步一(yī)步走出‍¥去(qù)，表達出獨有(yǒu)的(de)數(shù)學思想；©←科(kē)學課上(shàng)有(yǒu)趣的(deσ₹)實驗操作(zuò)讓孩子(zǐ)們沉浸課堂，在不(bù)知(zhī)不σ↔‌σ(bù)覺中感受了(le)科(kē)學的(de)美(∑&měi)妙。      &¶™nbsp;從(cóng)4月(yuè)22日(rì)至5月ε<(yuè)11日(rì)，前後38節語文(≠γ↑wén)、數(shù)學和(hé)科(kδ≈ē)學的(de)課堂展示，教導主任趙玮霞總是(shì)第一(yī♠←★)時(shí)間(jiān)就(jiù)對(↔β&duì)青年(nián)教師(shī)的(de)課例進行(xíng↓  )點評，深入細微(wēi)的(de)思考 ₩和(hé)反饋給老(lǎo)師(shī)們的(de)課堂帶來(lái)了(₩®le)很(hěn)多(duō)反思與提升，趙主任對(duì)€‌±'骨幹教師(shī)的(de)無私幫扶和(∏∏hé)青年(nián)教師(shī)的(de)精益求精都(↕'≤ dōu)給予了(le)高(gāo)度肯定¶≈ ®，也(yě)對(duì)青年(nián)教師(shī)成長(ch‌ γáng)表達了(le)鼓勵和(hé)期許。       工(gōng)欲善其事(shì)，必先利其器(qì)；如(rú)切如(r   ₽ú)磋，如(rú)琢如(rú)磨。此次的(de)青年(nián)教師(sφ♥←hī)展示課在青春洋溢的(de)拼搏中落下(xià)了(le)完美©π¶‍(měi)的(de)帷幕。我們堅信，再次揚起的(de)船(ch↑♠₹§uán)帆必然更加靠近(jìn)夢想的(de★₽§♠)彼岸，依舊(jiù)青出于藍(lán)€∑的(de)舞(wǔ)台必然更加展示迷人(rén)的(de)↕ ↔×風(fēng)采。業(yè)精于勤荒于嬉，行(xíng)成于思毀于↔•δ∑随。虛心求教，學以緻用(yòng)，相(xiàng)信青年(nián)教&φ 師(shī)們在專業(yè)成長(cháπφ✔÷ng)的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)定是(shì)¥$一(yī)路(lù)奔跑，一(yī)路(lù)歡歌(gē)！