在本學期的(de)閱讀(dú)課程開(kāi)展中，著(zhe)重δ ✘→針對(duì)孩子(zǐ)們的(de)成長(cháng)特點，采用(yònλ g)如(rú)下(xià)多(duō)種形式進行(xíng)過程性★→§評價。

在教學過程中，根據孩子(zǐ)們參與課程的(de)積極性、對(d ¥∏uì)于課程內(nèi)容的(de)專注度進行(xíng)評價。培養了(lδ™e)學生(shēng)們良好(hǎo)的(de)學習(xí)态度；提高(g≠☆♦āo)了(le)學生(shēng)們參與課堂的(de)積極性±<α；增強了(le)學生(shēng)們的(de)閱讀(dú)興趣。經過一←££♦(yī)學期的(de)學習(xí)，學生(shē×★♠ng)們基本上(shàng)能(néng)夠通(tōng)過多(d>​ε÷uō)種形式對(duì)繪本內(nèi)容進行(xíng)γπ簡要(yào)闡述，能(néng)夠對(duì)繪本配圖進行(©<"₩xíng)創意性的(de)描述，總體(tǐ)↔ <✔上(shàng)，孩子(zǐ)們的(de)語言表達能(néng)力、邏輯思維±<‍能(néng)力、想象力各個(gè)方面得(de)到(dào)了(le)充£ ↔分(fēn)的(de)發展。

閱讀(dú)，如(rú)涓涓細流，潤物(wù)ε±無聲，滋潤心田。閱讀(dú)，簡單，有(yǒu)趣，引來(lái)"☆一(yī)束智慧之光(guāng)。