“教而不(bù)研則淺，研而不(bù)教則空(kō∞'÷ng)”，為(wèi)了(le)分(fēn)析“線上(shàng)教學”的(de)得(de)與失，找到(dào)更加有(yǒu)針對σβ(duì)性和(hé)實效性的(de)途徑與舉措，不₽↑(bù)斷提升教師(shī)的(de)專業(yè)水(shu↓"♥'ǐ)平和(hé)學生(shēng)的(de)學習(xí)效果，5月(yuè)11日(rì)，金(jīn)科(kē)校(xiào)區(qū)英語教研組開(kāi)展了(le)以“如(rú)何優化(huà)小(xiǎo)學英語線上(shàng)教學質量”為(wèi)主題的(de)線上(shàng±π★)教研活動。

研討(tǎo)活動中老(lǎo)師(shīλ♣)們針對(duì)網絡學習(xí)現(xi¶αàn)狀，及其優勢和(hé)不(bù)足進行(xíng)了↕​≥(le)激烈的(de)討(tǎo)論，毫無保留地(dì)分(f∑♦≤ēn)享了(le)各自(zì)在線上(shàng)教學、作(zuò)業(yè±γ&)布置、評價反饋等方面一(yī)些(xiē)好(hǎo)的(de)做(¥φ zuò)法與經驗。一(yī)二年(nián)級提出♥φ→ 提高(gāo)線上(shàng)課堂中學習(xí)的(de)趣 ™φ×味性，調動低(dī)年(nián)級學生(shēng)的(de)®λ✘積極性，用(yòng)遊戲帶入課堂，邊玩(wán)邊學更有(y₩©ǒu)趣；三年(nián)級提出了(le)在線上(shàng★✔≠)遇到(dào)的(de)作(zuò)業©♦(yè)問(wèn)題，教師(shī)的(de)教 ♣±↕學不(bù)管是(shì)線上(shàng)還(hái)↑€&≠是(shì)線下(xià)，哪一(yī)項出了(le)↕≈λ✔問(wèn)題就(jiù)是(shì)“教、學、評”某一(yī)個(gè)方面出現(x" ±®iàn)了(le)問(wèn)題，我們討(tǎo)論出以多(duō)樣"♥™線上(shàng)評價來(lái)激勵學生(sΩ hēng)作(zuò)業(yè)的(de)提交；四年(nián)級提出練 ↔習(xí)少(shǎo)，時(shí)間(j¥>♣iān)緊的(de)問(wèn)題，根據四年(nián)級的(de)問(→™≥wèn)題，大(dà)家(jiā)建議(yì)四α¶α年(nián)級老(lǎo)師(shī)“課上(shàng)抓重點，課下( ≥xià)勤練習(xí)”每個(gè)年(nián)級的(de)收獲頗有↔$₹✔(yǒu)成效。

今日(rì)的(de)教研活動是(shì)為(→•<∏wèi)了(le)明(míng)天的(de)線上(γ shàng)教學更加順暢。老(lǎo)師(shī)們毫無保留地(dì)分(®₩>≈fēn)享在線教學的(de)寶貴經驗，研討(tǎo)在線教學過程φ←±&中遇到(dào)的(de)問(wèn)題、困難，并通(tōng®←∑÷)過頭腦(nǎo)風(fēng)暴的(de)方式集思廣益，找出了(le)©♣¶解決問(wèn)題的(de)辦法，同時(shí)對(du↓♦♠ì)提升線上(shàng)教學的(de)有(yǒu)效性提出®∏₽了(le)意見(jiàn)和(hé)建議(yì)，為(wè ™§βi)提升線上(shàng)教學質量獻計(jì)獻策。≠≥一(yī)個(gè)人(rén)的(de)努力是(§•shì)加法，一(yī)群人(rén)的(de)努力是(shì)±<乘法。通(tōng)過這(zhè)次教研活動，老(lǎo)師(shī)‍®們紛紛表示受益匪淺，會(huì)繼續探索信息化(huà)教學新模式，不(bù↔γ₹≤)斷地(dì)鑽研和(hé)改進自(zì)己的(de)施教方法，及•≠Ω時(shí)總結經驗，取長(cháng)補短(duǎn)，保證<✘線上(shàng)教學更加有(yǒu)序、深入、有(yǒuγ≈₽)效的(de)開(kāi)展。