乍暖還(hái)寒的(de)3月(yuè)伊始，鄭州市(shì)藝術(shù)小 ε↓(xiǎo)學金(jīn)科(kē)校(xiào)區(✔₩qū)的(de)閱讀(dú)導讀(dú)課課型研討(tǎo)活動在本周正‍δ式拉開(kāi)序幕。

說(shuō)到(dào)閱讀(dú)課課型，老(lǎo)師( ✔β←shī)們早已心中有(yǒu)數(shù)。對∞←₩(duì)于導讀(dú)課，老(lǎo)師(shī)們将重點放(fàng)在激‌≥發學生(shēng)的(de)閱讀(dú)興趣上(sh€€→àng)。五位展示教師(shī)：劉晶晶、李玉婷、劉φ↔"佳瑞、袁芳芳、徐一(yī)文(wén)，在αε≤☆這(zhè)個(gè)環節上(shàngγ× ©)做(zuò)足了(le)功課。低(dī)學段教師(shī)通(tōng)過©$✔©引導學生(shēng)欣賞插圖、觀看(kàn)動畫(huà)視(α©♥shì)頻(pín)等視(shì)覺觀感吸引學生(s€εhēng)；中、高(gāo)學段教師(shī)讓學生(shēng)梳理(lǐ)×>自(zì)己讀(dú)書(shū)的(deπ↑✘)方法，交流讀(dú)書(shū)的(de)收獲，展示思<↔₹§維導讀(dú)圖等途徑，使學生(shēng)意識的(de)這€‌∞≠(zhè)本書(shū)的(de)價值所在，渴望₽≠閱讀(dú)的(de)欲望被點燃。

研討(tǎo)會(huì)上(shàng)，鄭磊♦β£勇校(xiào)長(cháng)對(duì)這(zhè)幾節課給予了(¶"le)充分(fēn)的(de)肯定，同時(shí)也(yě)和(h₩§é)老(lǎo)師(shī)們交流了(le)這(zhè)樣一  (yī)個(gè)話(huà)題：學生(shēng)的(de)閱讀(dú)'♠興趣在這(zhè)一(yī)節課上(shàng)被激發，但(dàn)這(zhè∏™<)種熱(rè)情是(shì)否能(néng)長(cháng)久地(d‍βφ<ì)保持下(xià)去(qù)？在這(zhè)個(gè)方面我 ±↓•們是(shì)否要(yào)在活動方式、閱φ≤€÷讀(dú)評價等內(nèi)容上(shàng)再 δ₽深挖一(yī)下(xià)？讀(dú)書(shū)± 計(jì)劃的(de)制(zhì)定，階段性要(yào)‌π開(kāi)展的(de)活動，比如(rú)：讀(dú)這¥"₽(zhè)本書(shū)時(shí)，我們一(yī)周後做(zuò)什(sφ​hén)麽？兩周後展示什(shén)麽？學生(shēng)是(shì)不‌α(bù)是(shì)應該有(yǒu)這(zhè)些(xiē)任λ‌務意識？開(kāi)個(gè)讀(dú)書(sh↔©¥ū)分(fēn)享會(huì)、展示做(zuò)批注的(de)情況♣£♦α等。隻有(yǒu)這(zhè)樣，學生(shēng)才¶∏♣↑會(huì)較順利地(dì)進行(xíng)有(γΩ±yǒu)效、高(gāo)效的(de)課外(wài)閱讀(dú)。→♣

這(zhè)次展示課活動，老(lǎo)師(shī)們又(yòu÷αγ&)一(yī)次受到(dào)啓發，得(de)到(dào)鍛煉，為(•φ→αwèi)下(xià)一(yī)階段的(de≤©>✔)閱讀(dú)推進做(zuò)出了(le)更好(hǎo)的(de×↔↕)準備。