9月(yuè)25日(rì)下(xià)午，全體(tǐ)語文(wén♥♣)教師(shī)在我校(xiào)小(x☆¥iǎo)演播廳開(kāi)展了(le)本學期第二次語文(wé≈₩n)教研活動，由三年(nián)級語文(wén)教研組負'δ​ε責規劃主持。
      三×λ↑∞年(nián)級語文(wén)教研組将“€÷©巧設随文(wén)小(xiǎo)練筆(bǐ)，優化(hu ←‍δà)習(xí)作(zuò)穩起步”做(zuò)為(wèi)本次教研©∑的(de)活動主題。首先由三年(nián)級語文(w ©én)教師(shī)王穎楠結合學生(shēng)已有(yǒu)的(de♠♦)知(zhī)識經驗和(hé)三年(nián¥¥)級的(de)寫作(zuò)要(yào)求，對(δ$±€duì)本組的(de)學生(shēng)習(xí)作(→∏✔±zuò)訓練情況向老(lǎo)師(shī)們做(zuò)以展示與交流 π↑$，對(duì)如(rú)何穩步提高(gāo↕≠λ±)三年(nián)級學生(shēng)的(de)✘‍'∑習(xí)作(zuò)能(néng)力向大(dàδ'≈)家(jiā)作(zuò)了(le)陳述；接著(♥$£✔zhe)三年(nián)級語文(wén)教δ£λ¥研組長(cháng)胡靜(jìng)老(lǎo)師(shī)對(duì)各班的§¥(de)實施情況做(zuò)了(le)總結，并向大(dà)家(jiā)£↓展示了(le)一(yī)部分(fēn)三年(nián)級的(de)學€©生(shēng)作(zuò)品。
      活動第二環節由★>各教研組老(lǎo)師(shī)針對(duì)小(xi↕↔‍ǎo)學生(shēng)習(xí)作(zuò)能(néng)力訓練進行(xín↔&↕®g)了(le)討(tǎo)論，老(lǎo)師(shī)們各抒己>"×見(jiàn)，發表了(le)很(hěn)多(duō)•♠ ×有(yǒu)實踐意義的(de)建議(yì)和(hé)₽δ<措施。孫紅(hóng)霞老(lǎo)師(shī)指出寫作(z∏☆δ•uò)的(de)指導過程非常重要(yào)，要(yào)把閱讀(dú)和(hΩ©↕é)寫作(zuò)結合起來(lái)；劉亞穎老(lǎo)師(shī•↕)則提出學生(shēng)每天寫作(zuò)日(rì)記之類的(de) ' 作(zuò)業(yè)，而老(lǎo)師(s↑£hī)批改不(bù)完該怎麽辦的(de)問(wèn)題；聶焱♥σ☆•老(lǎo)師(shī)表明(míng)了(le)真≤♣情實感的(de)重要(yào)性，并以一(yī)棵樹(s±ε£₽hù)、蓋房(fáng)子(zǐ)為(wèi)例，強調教寫作(z ¥↕uò)的(de)方法和(hé)框架；牛俏菲老(lδ∞ǎo)師(shī)做(zuò)出了(le)“抓重點”、“真文(w陥n)字”、“貴堅持”的(de)建議(yì)。
      老(lǎo)師(shī)們討(t  ǎo)論之後，學校(xiào)教導主任作(zuò)出了( ©≠↕le)“堅持寫作(zuò)，不(bù)急速成，遵循發展，寫無止境”、“¶§δ用(yòng)眼用(yòng)心，質高(gāo)于量，堅持日(rì)記”、“∑✘↓不(bù)求長(cháng)短(duǎn)，不(bù)同重點，因"‌↕材施教，活力鮮明(míng)”和(hé)“優先寫作 ‍​•(zuò)，導向表達，關注優秀，重在課堂”的(♦'•≥de)四點建議(yì)。
      通(tōng ≤¶)過此次教研，各年(nián)級語文(wén)老(lǎo)師 "☆(shī)對(duì)小(xiǎo)學階$± 段的(de)作(zuò)文(wén)講解及作(zuò)文(wén)£ ♠≥引導有(yǒu)了(le)更深的(de)體(♦σ ≈tǐ)會(huì)，也(yě)對(duì)今後的(de)作(zu•'∏ò)文(wén)教學作(zuò)出了(le)更多(du ¥ō)切實可(kě)行(xíng)的(de)建議(yì)，同¥≤時(shí)對(duì)課堂習(xí)作(zuò)有(yǒu)了(l ☆ e)更多(duō)的(de)理(lǐ)論觀點和(hé)實踐方法。γ♠ "相(xiàng)信各個(gè)語文(wén)教研組的(de)老(lǎ∏↕​∏o)師(shī)們，在今後的(de)作(zuò)♠<♣↕文(wén)教學中，能(néng)夠指導學生(shēng)寫出更為(wèi±‍• )優秀的(de)作(zuò)文(wén)。