&n∑₩∏☆bsp;學校(xiào)教導處主任趙玮霞介紹，活動中學生(s₹♦→hēng)可(kě)自(zì)由組合成創業(yè)小(xiǎo)組，可(kε'ě)獨資、可(kě)合資，也(yě)可(kě)采用(yòng)Ω£↕Ω雇傭制(zhì)。雖然隻有(yǒu)短(∏<¶×duǎn)短(duǎn)的(de)兩個(gè)小(xiǎλ₩o)時(shí)，但(dàn)從(cóng)模拟的(d↑πβe)市(shì)場(chǎng)調查、申請↕∞(qǐng)創業(yè)計(jì)劃、領取經營許可(kě∞₽©δ)證，以及采購(gòu)貨品、廣告宣傳、商品推銷等↑♠→環節，師(shī)生(shēng)都(dōu)投入頗多(duō)。該活σ$☆∑動包含了(le)綜合實踐、美(měi)術(shù)、語文(wén)、數(εσ✘shù)學等多(duō)個(gè)跨學科(← ₩kē)學習(xí)，例如(rú)語文(wén)學科(kē)的(d¥≈→¶e)商品買賣口語交際、美(měi)術(shù)學科(kē)的(de)營銷§≠海(hǎi)報(bào)及創意店(diàn)面設計(jì)、數‍★♣(shù)學學科(kē)的(de)理(lǐ)貨對(duì)賬清單核算(¶↓÷suàn)、綜合實踐學科(kē)的(de)活動方案研究等多(duō✔§)學科(kē)學習(xí)內(nèi)容，有(y☆γ≤ǒu)效地(dì)實現(xiàn)了(le)跨學科(kē)的(deσ✔¥↑)融合貫通(tōng)，生(shēng)生(shēng)合作±♦(zuò)與師(shī)生(shēng)合作(zuò)無處不(∞•bù)在。

       學校(xiào)長(cháng)趙紀軍介紹，“發現(✔Ωxiàn)商業(yè)的(de)秘密”不(±♣δbù)僅讓孩子(zǐ)感受到(dào)售貨的(de)樂(yuè)趣，© 也(yě)在整個(gè)活動過程中提升了(le)多 "(duō)方面的(de)能(néng)力，例如(rú)作(zuò)為≤ε←(wèi)組長(cháng)如(rú)何管理(lǐ)自(zì)己的(de)團±≈隊，化(huà)解矛盾；作(zuò)為(wèi)财務如(rú)何做(zuò)到"€(dào)精打細算(suàn)，保障自(z챶)己小(xiǎo)鋪的(de)收支平衡；作(zuò)為(wèi)銷售，如(r"✔ú)何與顧客交流把自(zì)己的(de)商品推銷出去(q≥Ωù)；作(zuò)為(wèi)海(hǎi)報€±©(bào)設計(jì)者，又(yòu)如(rú€"π↕)何把自(zì)己小(xiǎo)店(diàn)的(de)特色展示出來(láiγ¥)……學生(shēng)通(tōng)過自(zì)己的(de)←α‍創業(yè)體(tǐ)驗，了(le)解到(dào)影(yǐng)響商業(y↑™↓è)運行(xíng)的(de)因素，明(σ  míng)白(bái)合理(lǐ)消費(fèi)的(♥★≠de)意義，從(cóng)而提高(gāo)學生(sh♦₩ε ēng)的(de)财商，養成合理(lǐ)消費(fèi)的(de)良好$÷(hǎo)品質。”

       通(tōng)過此次活動的(de)開(kāi)÷×φ‌展，不(bù)僅豐富了(le)學生(shēng)的↕♣ λ(de)校(xiào)園生(shēng)活©§✔≠，讓同學們在活動中得(de)到(dào)多(du€​&↓ō)種角色的(de)親身(shēn)體(tǐ)驗，培養了☆<(le)他(tā)們的(de)組織能(néng€↓)力、自(zì)主管理(lǐ)能(néng) ★力和(hé)團隊合作(zuò)精神，提升了(le)同學們的(de)綜≠•β♠合素養和(hé)誠實守信意識，還(hái)鍛煉了(le)孩子(zǐ)們β ¥的(de)溝通(tōng)能(néng)力，增強了(le)節約意識、環保意識∑₩，引領學生(shēng)明(míng)白(bái)踐行(xíng)低(d∑∏ī)碳生(shēng)活理(lǐ)念正成為(wèi)倡導文(wén)明(míπ&↓₹ng)新風(fēng)、傳播綠(lǜ)色文(wé≥↑∞↑n)明(míng)的(de)具體(tǐ)體(tǐ)現(xiàn)，在“立德樹 ₽™(shù)人(rén)”的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)，再次 ₩劃上(shàng)濃墨重彩的(de)一(yī)筆(bǐ)。♠ φ