學校(xiào)教導處主任趙玮霞介紹，活動中學生(↓γshēng)可(kě)自(zì)由組合成創業(yè)小(xiǎo)組，可(kě" ∏£)獨資、可(kě)合資，也(yě)可(kě)采用(yòn↑¶g)雇傭制(zhì)。雖然隻有(yǒu)短(du ε$ǎn)短(duǎn)的(de)兩個(gè)小(xiǎo)時(sh×&εí)，但(dàn)從(cóng)模拟的(de)市(shì)場(chǎng★←₩)調查、申請(qǐng)創業(yè)計(jφ←₩ì)劃、領取經營許可(kě)證，以及采購(gòu)貨品₹ ♠、廣告宣傳、商品推銷等環節，師(shī)生(shēng)都(dōu)投☆‍≥入頗多(duō)。該活動包含了(le)綜合實踐、美(měi) γ•術(shù)、語文(wén)、數(shù)學等多(duō)個(gè)跨<∑學科(kē)學習(xí)，例如(rú)語文(wén)學科(kē)π ✔✘的(de)商品買賣口語交際、美(měi)術(shù)學科(kē)×λ的(de)營銷海(hǎi)報(bào)及創意店(diàn)面∏≠ λ設計(jì)、數(shù)學學科(kē)的(de)理(lǐ)貨對(d<σuì)賬清單核算(suàn)、綜合實踐學科(kē)的(de)∞¶活動方案研究等多(duō)學科(kē)學習(xí)內(nè₩§i)容，有(yǒu)效地(dì)實現(xiàn→"₹)了(le)跨學科(kē)的(de)融合貫通(tō×∞$≈ng)，生(shēng)生(shēng)合作(zuòβ§)與師(shī)生(shēng)合作(zuò∑☆♣&)無處不(bù)在。

       學校(xiào)長(cháng)趙紀軍介紹，“發現(xiàn <)商業(yè)的(de)秘密”不(bù)僅讓孩子(zǐ)感受到↓γ→(dào)售貨的(de)樂(yuè)趣，也(yě)在整個(✘<•gè)活動過程中提升了(le)多(duō)方面的(de)能$≈ε(néng)力，例如(rú)作(zuò)為(wèεβ≠i)組長(cháng)如(rú)何管理(lǐ)自(zì)己的(de)團隊₽₹★€，化(huà)解矛盾；作(zuò)為(wèi)财務如(r ♣ú)何做(zuò)到(dào)精打細算(s• uàn)，保障自(zì)己小(xiǎo)鋪的(de)收★∏支平衡；作(zuò)為(wèi)銷售，如(rú)何與顧客交流把自(zì)己Ωσ®♣的(de)商品推銷出去(qù)；作(zuò)為(wè→× αi)海(hǎi)報(bào)設計(jì)者‍β α，又(yòu)如(rú)何把自(zì)己小(xiǎo)店(diàn)的(de)σ‌特色展示出來(lái)……學生(shēn↕''g)通(tōng)過自(zì)己的(de)創業(yè)體'®β(tǐ)驗，了(le)解到(dào)影(yǐng)響✔✘↑♦商業(yè)運行(xíng)的(de)因素，明(míng)白(bái)"☆β合理(lǐ)消費(fèi)的(de)意義，從(cóng)而提高(gāo)學生(≤Ω€εshēng)的(de)财商，養成合理(lǐ)消費(fèi)α'的(de)良好(hǎo)品質。”

      通(tōng)過此次活動的(de)開(kāi)展，不(bù)僅豐富了(§<✘le)學生(shēng)的(de)校(xiào)園生(shēng)活，讓同學∞¥≈們在活動中得(de)到(dào)多(duō)種角色的(✔₩de)親身(shēn)體(tǐ)驗，培養了☆≤(le)他(tā)們的(de)組織能(néng)∏>±•力、自(zì)主管理(lǐ)能(néng)力和(↑♣>₽hé)團隊合作(zuò)精神，提升了(le)同學們的(de)綜合素<‍®®養和(hé)誠實守信意識，還(hái)鍛煉了(le)孩子(zǐ)們的(de∑™£¶)溝通(tōng)能(néng)力，增強了(le)節約意識、環保意§∑×識，引領學生(shēng)明(míng)白(bái)踐πε∞行(xíng)低(dī)碳生(shēng)活理(lǐ)念<γ©♥正成為(wèi)倡導文(wén)明(míng)新風(fēng)、傳播綠(‌→lǜ)色文(wén)明(míng)的(de)具體(tǐ)體φ↓​←(tǐ)現(xiàn)，在“立德樹(shù)人(r£•♣©én)”的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)，再₩&<次劃上(shàng)濃墨重彩的(de)一(yī)筆(bǐ)。