一(yī)日(rì)試翼同風(fēng)起，三尺講台綻“新”光(guāλ£☆πng)。為(wèi)提高(gāo)新教師(shī)的(de)教"> 學能(néng)力，夯實新教師(shī)教學基♥>∑本功，助力新教師(shī)快(kuài)速成長(cháng)，10月©≈π​(yuè)18日(rì)下(xià)午，在σ®∞李寶琛主任的(de)引領下(xià)，藝術(shù∏↑®)小(xiǎo)學三校(xiào)區(qū&"♦≠)美(měi)術(shù)教研團隊以““新​¶新”之火(huǒ)綻光(guāng)芒  灼灼其華共成長(<™cháng)”為(wèi)主題，立足新課标、重組大(dà)單元σα÷課程內(nèi)容紮實開(kāi)展青年(nián)©↓≤教師(shī)優秀課例、無生(shēng)授課展示并進行(xíng)∞σ 研討(tǎo)。

      &₩'™nbsp;首先進行(xíng)的(de)是(shì)新入職教師(shī)課例展示。第一(∏ δ✔yī)位展示的(de)是(shì)本部校(xià∞♦$o)區(qū)張敏老(lǎo)師(shī)的(de)《拓印秋天》，¶±π張敏老(lǎo)師(shī)的(de)課由杜↕♥牧的(de)一(yī)封邀請(qǐng)函引出了(l¥≥♠e)一(yī)場(chǎng)關于秋天的(de)藝♣> α術(shù)展，從(cóng)秋葉的(de)形狀之美(měi)、組合之美(mě★±Ω™i)探究秋天的(de)拓印之美(měi)，從(c∞Ω&óng)紋理(lǐ)、力度、顔色逐步解決拓印中的(de)難題，從(cóng)而§Ω‍©創作(zuò)出了(le)“我眼中最美(měi)的(de)秋天”。

       ©₹;第二位是(shì)宏康校(xiào)區(qū)孟凡嬌→>‍老(lǎo)師(shī)《剪紙(zhǐ)動物(wù)》的(d​←‌‍e)無生(shēng)授課展示，孟凡嬌老(lǎo)師(↑β∏↕shī)的(de)《剪紙(zhǐ)動物(wù)》一(yī)課準備充分(fē™®€≥n)，教學環節清晰，結構完整，在學習(xí)剪紙(zhǐ)知(z'♥✘hī)識和(hé)技(jì)能(néng)技☆→∑σ(jì)巧學習(xí)的(de)同時(shí)，對(duì)學 ©♣'生(shēng)進行(xíng)了(le)審美(měi)教育，并鼓₩↔×勵學生(shēng)傳承中華民(mín)族傳統文(wén)化(huà)↑£。

       課後，兩位老(lǎo)師(shī)進行(xíng)本課的 "♦(de)設計(jì)過程闡述，如(rú)何立足新課标做(zuò)重組大(dà↑ ≤&)單元的(de)課例進行(xíng)了(le)£↔λ✔說(shuō)明(míng)。

       三校(xiào)區(qū)的(de)美(měi)術(s♠↓÷hù)老(lǎo)師(shī)們紛紛在評價表上(shàng)✔ →★寫下(xià)自(zì)己對(duì)這(zhè)兩σ®≈節課的(de)真實感受，為(wèi)青年(niánε∏)教師(shī)提出了(le)寶貴意見(×γjiàn)，兩位授課教師(shī)也(yě)針對(duì)自(₽≥‌zì)己的(de)課堂進行(xíng)了(le)嚴格的(de)自(zì‌∏)我分(fēn)析，并表示在今後的(de)教學中潛心鑽研，不(b>≈αλù)斷進取。

      λ& 會(huì)後，李寶琛主任對(duì)本次教研¥δ✔活動進行(xíng)了(le)總結，也(yě)為(wèi©÷α)本學期接下(xià)來(lái)的(de) ®工(gōng)作(zuò)進行(xíng)安排部署，做(zuò)出了(₩∏le)各項工(gōng)作(zuò)的(de)細緻要(y→δ✘ào)求。