



校(xiào)服是(shì)一(yī)個(gè)學 ₩σ校(xiào)對(duì)師(shī)生(shēng)管理≥₽↔(lǐ)與學生(shēng)精神風(fēng)貌的(de)體(tǐ)現(xià♦₹n),學生(shēng)統一(yī)穿著(zhe)校(xiào)服,有(yγ♣<ǒu)利于提升自(zì)信心,保持朝氣蓬勃的(de∏≠γ₩)精神狀态,培養團隊意識,規範行(xíng₽<←)為(wèi)舉止,加強自(zì)我約束,也(yě)有(yǒu)♥利于學校(xiào)對(duì)學生(shēng)的(de)教育管理(<≈lǐ),推進校(xiào)園文(wén)化(huà)建設。為(wèiγ✘∏)進一(yī)步彰顯學生(shēng)綜合素質,以“怡ε→情”教育追求“藝術(shù)”之“美(měi)”,更好(h₽£ǎo)的(de)加強內(nèi)部管理(lǐ),規範校(x☆↕iào)服著(zhe)裝,4月(yuè)3日&γφ(rì)下(xià)午,金(jīn)水(sσ<εhuǐ)區(qū)藝術(shù)小(xiǎo)學金→δ€ (jīn)科(kē)校(xiào)區(qū)開(∞★&kāi)展了(le)校(xiào)服禮儀課程®€。
首先,學校(xiào)教•αα師(shī)為(wèi)科(kē)豆兒(ér)們講解了&∞(le)校(xiào)服的(de)含義,又(yòu)現(xβ↓₩εiàn)場(chǎng)做(zuò)了(le)師(s&"♦αhī)示範如(rú)何正确穿校(xiào)服、佩戴校(xiào)徽、保持校(x§<iào)服幹淨整潔,科(kē)豆兒(ér)們聚精會(huì)神聽(t↕♦īng)老(lǎo)師(shī)們的(de)講解₽σ™ε,并按照(zhào)老(lǎo)師(shī)的(de)方法整理('∑¥∞lǐ)自(zì)己的(de)校(xiào)服。校(xiào)服可(kγ γ★ě)以使學生(shēng)在身(shēn)份感上(shàngε≈)區(qū)别社會(huì)其他(tā)人(<rén),因而有(yǒu)了(le)學生(shēng)自(zì)身(s§↔♦¥hēn)的(de)約束力,比如(rú)集體(tǐ)意識←、團隊精神、使命感、文(wén)明(míng)禮貌,增強對(d≤→™∏uì)學校(xiào)的(de)自(zì)豪感和(hé)對(duìα×♣)同學的(de)友(yǒu)情。
σ≤×校(xiào)服禮儀課程的(de)開(kāi)展λ§πΩ,使科(kē)豆兒(ér)們學會(huì←₩∏)了(le)如(rú)何正确穿戴校(xiγ≠ào)服,了(le)解了(le)校(xiàoφ₹✔)服的(de)含義。有(yǒu)人(rén)Ω↕說(shuō)校(xiào)服是(shì)一(yī)所學校(x$∑∞iào)無聲的(de)代言人(rén),它具有(¶φ♠yǒu)诠釋、凝聚、化(huà)育及創新的(de)功能(néng),對σ×®(duì)校(xiào)園文(wén)化(huà)建設有(yǒu)≠♦促進和(hé)輔助作(zuò)用(yòng),有(yǒu)利于學校(xi α$ào)、班級教育教學活動的(de)組織,能(nén±↑¥g)培養學生(shēng)的(de)團隊©∏ ≥意識。同時(shí),校(xiào)服的(de)德育功能₹&(néng)是(shì)無聲的(de),對(duì)學生 ♠(shēng)的(de)價值取向和(hé)言行(xíng)起導向作(zuò) β用(yòng),對(duì)學生(shēng)的(de)教育也(yě→ )具有(yǒu)潛移默化(huà)的(de)作(zuò)用(y✔©✔òng)。