采用(yòng)平等性原則、鼓勵性原則、參與性原則、目的(§>→<de)性原則等原則為(wèi)基準對(duì)學生✘✔(shēng)進行(xíng)了(le)過程性評價。三四年(nián)級學生(shēng)屬于中年(nián)級,主要( ®yào)以課堂聽(tīng)課情況,作(z×✔uò)業(yè)上(shàng)交情況作(zuò)為(wèi)評₩π價标準;五六年(nián)級學生(shēng)屬于高(gāo)年↑★©(nián)級,主要(yào)以分(fēn)享生(s÷$$hēng)活案例,開(kāi)展心理(lǐ)健康活動為(wèi✔σ)主。并采用(yòng)教師(shī)評定與學生₹♣♠(shēng)自(zì)評相(xiàng)結♠φ♦合的(de)方式對(duì)學生(shēng)進行(xíng)綜合評價₹∑↑。
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