5月(yuè)29日(rì)下(xià)午，我校(xiào)語文(÷≈≤ wén)教研組的(de)老(lǎo)師(shī)們齊聚學校(β★xiào)錄播室，舉行(xíng)了(le)•≈•‍的(de)以“文(wén)包詩教學的(d‌δ✔e)探究與實踐”為(wèi)主題的(de)教研活動，并享受了(le)一§‌(yī)節高(gāo)效高(gāo)能(nén€€$'g)、精彩紛呈的(de)教學實錄展示。

本次教研活動由三年(nián)級語文(wén)組負責 γ策劃組織。活動首先由劉天雨(yǔ)老(lǎo)師(shī)簡∑‌要(yào)介紹本次教研的(de)主要(yào)流程；接著(Ω•♥"zhe)，謝(xiè)豔霞老(lǎo)師δ≤(shī)詳細介紹了(le)文(wén)包詩的(de)教​λ↔♦材特點，闡述了(le)文(wén)包詩具有(yǒu)生(shēng)動 £優美(měi)的(de)情節、鮮活飽滿的(de)形象、相(xφ₩iàng)得(de)益彰的(de)對(duì)應等特點；最後，經驗豐富的×♦​×(de)金(jīn)華老(lǎo)師(shī)娓娓道(dào)來(láλ♦ ✘i)，講授了(le)文(wén)包詩的(de)教學策略，金(jīn)老(lǎ¶ §≤o)師(shī)提出，在文(wén)包詩的(de)教學實踐中，★'♥∞首先應該注重文(wén)包詩中的(de)文(wén)化(hu♠ à)傳承，其次要(yào)探索出“今為(wèi)古用(yòng)”，“詩”“文(€§×€wén)”對(duì)照(zhào)，深入<✘‌淺出的(de)教學模式。

為(wèi)了(le)讓年(nián)輕教師(shī)更加直​∞觀地(dì)學習(xí)文(wén)包詩這(zhè)類題材的(de)教✔§學方法，王瑩雪(xuě)老(lǎo)師(shī)為(wèi)我們帶來(lái)<←一(yī)節精彩的(de)文(wén)包δ★★詩教學課堂實錄——《少(shǎo)年(nián)王勃》∑♣∑。王老(lǎo)師(shī)的(de)課吸引住了δ÷∏©(le)孩子(zǐ)所有(yǒu)的(de)目光(guāng)，→‍調動了(le)孩子(zǐ)們的(de)所有✔β♦(yǒu)感官來(lái)積極參與。精美(měi)的(de)圖片、生'>(shēng)動的(de)演示、敲擊內(nèi)心的(de)伴奏和(hé)形象γβ™♣的(de)操作(zuò)，都(dōu)讓孩子(zǐ)們受益匪淺↕∞，更是(shì)赢得(de)了(le)在場(chǎng)老(lǎo)師(s•∑↑>hī)們的(de)高(gāo)度認可(kě)。王老(lǎo)師(∏‍shī)根據課堂實錄，向老(lǎo)師(s'₩hī)們詳細闡述了(le)自(zì)己本節課的(de®✔ ☆)設計(jì)意圖和(hé)教學反思。最後，由劉亞穎老(lǎo)師(±≤♦∑shī)基于本節課總結文(wén)包詩教學的(de)方法，→≤得(de)出“第一(yī)粗知(zhī)♠∏δ≠大(dà)意，整體(tǐ)感知(zhī)，發現(xiàn)聯系文(wén) ↕¥β本；第二品“文(wén)”悟“詩”，體(tǐ)會(huì)聯系♦↑☆¥借文(wén)學詩；第三“詩”“文(wén)”共賞，加φα深聯系”的(de)具體(tǐ)實施方法。

       本次教研活動，三<£↔∑年(nián)級語文(wén)教研組從(c×₩'óng)細微(wēi)處著(zhe)手，深入淺出地₹≈(dì)為(wèi)在場(chǎng)的(de)所有(yǒu)老>‌↑≤(lǎo)師(shī)展示了(le)關于文(wén)包詩教學的​↑(de)探究與實踐，使老(lǎo)師(shī)們收獲頗豐，相↓¶λ(xiàng)信在以後的(de)活動中将會(huì)有(‌♠•δyǒu)更多(duō)的(de)思維碰撞，激起更多(duō)語文(w  én)教學智慧的(de)火(huǒ)花(huā✘$)。