“才如(rú)江海(hǎi)文(wén)始壯₽♣♥σ，腹有(yǒu)詩書(shū)氣自(zì)華。”語>÷σ±文(wén)是(shì)一(yī)門(mén)博大(dà)精深的(de)學科(π kē)，學習(xí)語文(wén)不(bù)僅僅是(shì)學習(₹'xí)課本上(shàng)的(de)知(zhī)識，≠♥它更是(shì)中華文(wén)化(huà)Ω★的(de)縮影(yǐng)。2018年(nián)2月(yuè)，金(jīn)水(shuǐ)區(q © ū)藝術(shù)小(xiǎo)學金(jīn)科( ✔&↓kē)校(xiào)區(qū)一(yī)年(ni♦↔•án)級語文(wén)學科(kē)進行(x₹→×íng)了(le)過程性評價。

本學期我校(xiào)的(de)語文(wén)學習(xí)主要(yào¥±σπ)從(cóng)漢語拼音(yīn)、識字寫字、閱讀(dú)、學習(xí)習(xσ‌×í)慣等方面來(lái)對(duì)孩子(zǐ)進行(xíng)≤♦全面紮實的(de)學習(xí)指導。本著(zhe)對(duì)學生(₩ ™ shēng)的(de)測查在內(nèi)容上(shà ↑¶ng)力求不(bù)但(dàn)體(tǐ)現(xiàn)學生φ££₩(shēng)學科(kē)知(zhī)識、能(néng)力的(de)↓€δ測評，而且能(néng)對(duì)學生(shēng)學習(xí)方法•‌≤、學習(xí)的(de)情感态度、價值觀等進行λαδ(xíng)測查的(de)原則，本學期一(y¥∏ī)年(nián)級語文(wén)教研組主要(yào)圍繞“教什(shén)麽$₽≠，評什(shén)麽”的(de)原則對(duì)孩子(λ↓zǐ)實施評價，也(yě)希望能(néng)從(c≈×óng)中取長(cháng)補短(duǎn)，将評價工(gōng)作(zuò✘↔)做(zuò)到(dào)最全面、最紮實、最有(yǒu)效。通(tōng)♣¶♠過對(duì)學生(shēng)進入一(y↕®•×ī)年(nián)級以來(lái)學習(xí)過程的(de)綜合評價。有(y£≠≠ǒu)助于了(le)解學生(shēng)在語文(wén)學習(xí)過<±§程中的(de)表現(xiàn)及其存在的(de↑&σ✘)問(wèn)題，鑒定學習(xí)的(dγ×e)質量水(shuǐ)平，通(tōng)過過程性評價确保課程實施的('‍≥₩de)質量，促進學生(shēng)語文(wén)素養的(de)發展。

注重過程性評價是(shì)對(duì)學生(shēng)可(kě)持續發↔∞展的(de)關注，是(shì)對(duì≤↕α)學生(shēng)獨立個(gè)體(tǐ)和(h陕)健全人(rén)格的(de)關注。注重語文(wén)學科(kē)的(d₹γα§e)過程性評價無疑會(huì)點燃學生(shēng)♠©智慧的(de)火(huǒ)花(huā)，使他(tā)們α♣感到(dào)一(yī)種滿足和(hé)驅動，從(cónδ♥§∑g)而為(wèi)孩子(zǐ)成長(cháng)增加催化(huà)劑。不(bù♦')斷取長(cháng)補短(duǎn)、完善自(zì)我，并且對(duì)€∞←φ學習(xí)更加積極熱(rè)情，學校(x☆§iào)老(lǎo)師(shī)也(yě)将繼續完善過程性評價的♦÷(de)內(nèi)容和(hé)形式，為(wèi)學生(shēng)的(de)★φΩ☆成長(cháng)助力添彩。