“大(dà)道(dào)至簡，大(dà)音(yīn><↓Ω)希聲”，繪本質樸的(de)圖文(wén)中，蘊含著(zhe)豐富元素。5月 >(yuè)14日(rì)上(shàng)午，“科(kē)≈₩豆愛(ài)閱讀(dú)”讀(dú)書(shū)節活動，邀請(qǐng)了(>×∏le)名師(shī)王松彩老(lǎo)師(s≈•​hī)對(duì)繪本閱讀(dú)課進行(xín'✘☆g)了(le)有(yǒu)效的(de)教學指導。
        本次活動，采用(&✔λ>yòng)名師(shī)示範引領、教師(shī±ε)間(jiān)互動研討(tǎo)和(hé)名師(shī)點評的(d γ₩e)方式進行(xíng)的(de)。由王老(lǎo)師(sh"↑ī)執教一(yī)節一(yī)年(nián)₹©→級《尼爾森(sēn)老(lǎo)師(shī)不(bù)見(jiàδεn)了(le)》，在教學中，王老(lǎo)師(shī)生(shēng)動λ>形象的(de)語言表達以閱讀(dú)為(wèi)線 ↔ ↑，将思想性和(hé)欣賞性串聯起來(lái)，從(cóng)而促$♠&σ發孩子(zǐ)讀(dú)圖的(de)思維機(jī)制(z‌±hì)。用(yòng)簡練有(yǒu)效的(de)提問(wèn)引導孩子(₽& πzǐ)，充分(fēn)激發孩子(zǐ)思↔₹​維的(de)靈活度和(hé)閱讀(dú)深度。孩子(zǐ)們聽(tī₩‍ng)的(de)聚精會(huì)神，課堂氣氛輕松而又(y↔ ×≤òu)愉快(kuài)。
      &nbs±επp; 示範課後，教研組的(de)老(lǎo)師(shī)們圍​ ≤繞繪本閱讀(dú)教學的(de)教材選定、學生(shēng)身(shē★™n)心特征、問(wèn)題設置等談了(le)自(zì)己的(deλ≠γλ)想法。最後，王老(lǎo)師(shī)深入剖析了(le)本次教學的(de)課£★∏★堂生(shēng)成性問(wèn)題。王老(lǎo)師(shī)提φγφ到(dào)：課堂要(yào)生(shēng)活化(huà)、教學聊天話§₩σ∏(huà)、學生(shēng)主體(tǐ)化(huà)、方≤"法個(gè)性化(huà)、愛(ài)好(hǎo)與職業γ♣(yè)相(xiàng)連。也(yě)為(wèi)老(lǎo)師(shī)們提§π 供了(le)有(yǒu)效開(kāi)展繪本閱讀(dú)活動的(de)方法ββγ±。閱讀(dú)文(wén)本是(shì)個(gè ✘φ)性化(huà)的(de)體(tǐ)驗，老(lǎo)師(shī)們要(÷↕♠yào)充當引路(lù)人(rén)、啓發者的(de)角βλ $色。激發孩子(zǐ)的(de)學習(xí)動力和(hé)閱γ∏讀(dú)興趣。
      “立身(shēn)以立←₽≤λ學為(wèi)先，立學以讀(dú)書(shū)為(wèi)本”。"™ ₩金(jīn)水(shuǐ)區(qū)藝術(shù)小(xiǎo)學金(jīn)"‌®科(kē)校(xiào)區(qū)首屆“科(kē)豆愛(ài)閱讀♥α(dú)”讀(dú)書(shū)節活動正∑γ在如(rú)火(huǒ)如(rú)荼的(de)進行(xí<∑ng)著(zhe)。學生(shēng)與書(shū♦¶δ)為(wèi)伴，熱(rè)愛(ài)閱讀(dú)、享受閱讀(d∏÷$ú)、學會(huì)閱讀(dú)，感受文(wén)字潤澤的(de)生(shēn←↑π g)命體(tǐ)驗。在書(shū)香氤氲中全面提升師( ™&£shī)生(shēng)的(de)整體(tǐ)素質，提高(g←♥∑āo)學校(xiào)教育教學質量，創建特色學校(xiào)人(rén)文(↕©wén)氛圍、校(xiào)園精神。