11月(yuè)30日(rì)下(xià)午，藝術(shù)小(xiǎo)學♦↔ 教育集團數(shù)學學科(kē)在本部校(xiào)區(qū)演播廳召開(α↓kāi)了(le)第二次教研活動。本次教研活動由葛金★∏☆÷(jīn)金(jīn)副主任主持，金(jīn)水(sα → huǐ)區(qū)教育發展研究中心小(xiǎo)₩π學部主任、小(xiǎo)學數(shù)學教研員(yuán)侯新慧、金(jīn↕λ↕>)水(shuǐ)區(qū)藝術(shù)小(xiǎo)學教育集團副校(xπ™±←iào)長(cháng)楊麗(lì)麗(lì)、教導處∑σ×£主任趙玮霞和(hé)金(jīn)水(shuǐ)區(qū)藝術(shù)小(xi↕>→∑ǎo)學教育集團所有(yǒu)數(shù)學老(lǎo)師(shī)一(y‌'φī)起參與了(le)此次活動。

       活動第一(yī)環節是(shì)姚水(shuǐ)麗(lì✔‌§)和(hé)曲穎兩位青年(nián)教師(shī)的(de)課例♥‌Ω"展示。

姚水(shuǐ)麗(lì)老(lǎo)師(shī)執教的(de)《圖形中β±的(de)規律》引導學生(shēng)利用(yòng)探究獲得(de)數(sπγ✔hù)學模型以解決生(shēng)活中的(de)®✘•實際問(wèn)題，增加了(le)數(shù‍δγ&)學學習(xí)的(de)趣味性，給枯燥的(de)圖形規♦&≈律研究注入了(le)新的(de)活力，使學生(shēng) ≥₩體(tǐ)驗到(dào)了(le)數(shù)學知(zhī)識的(↑ de)實用(yòng)性。

       曲穎老(lǎo)師(shī)執教的(de)《生¥₽>↓(shēng)活中的(de)比》教學設計(jì)環環相(xiàng)扣，™δ層層深入；她(tā)給予學生(shēng)更多(duō)≠<↕∞自(zì)主探索新知(zhī)的(de)時(₹£shí)間(jiān)與空(kōng)間☆≠ ∏(jiān)，著(zhe)眼學生(shēng)≤₩≠數(shù)學思維能(néng)力培養，引導和(hé)鼓勵學生(∏β$shēng)從(cóng)不(bù)同角度思考，主動拓寬♣γ思路(lù)來(lái)研究本節課知(zhī)識，在活動中獲得(✔δ'×de)知(zhī)識，在交流彙報(bào)中啓迪智慧。

       課後，兩位老(lǎo)師(shī)針對(duì)本課例的(de)教學♣∑設計(jì)意圖和(hé)單元整體(tǐ)教學設計(jì)進行(xíng)≈÷"闡述，并提出教學困惑。

      &n÷¥βbsp;最後，侯主任暢談聽(tīng)課感想，對(duì)→★$₹兩節課例如(rú)何改進提出了(le)中肯的©↑ε​(de)評價和(hé)建議(yì)，讓授課老(lǎo)師(shī)們更準₩λ确地(dì)了(le)解到(dào)了(le)教學過程中的(de)優缺點，δ£×☆同時(shí)也(yě)闡述了(le)關于新課标領域下(xià)的(d'  ≥e)“五個(gè)标準、四個(gè)思考、兩‍​>條路(lù)徑”，給予了(le)老(lǎo)$σσ師(shī)們新的(de)思考。

       ¶≠ ↕;教學有(yǒu)法而教無定法，每一(yī)次教研活動都(dōu)÷₩∏ε是(shì)寶貴的(de)學習(xí)機(jī)會(huì)。‍¥♦教有(yǒu)所得(de)，研有(yǒu)所獲；博采衆長(cháng"™→↔)，自(zì)成一(yī)體(tǐ)。這(zhè)次教研活動是≈ ↕(shì)一(yī)次思維的(de)碰撞，也(yě)是(shì)一♣>(yī)次詩意的(de)修行(xíng)，願我們在詩意中同£‌±行(xíng)，共研共學，齊步共進。