&nb"✘sp;     沙盤♥‌∏遊戲不(bù)但(dàn)使孩子(zǐ)們每天都(dōu)在一(yī)起σ&★玩(wán)得(de)很(hěn)開(kāi)心♣♣，而且還(hái)為(wèi)他(tā)們以♥λ≥×後的(de)生(shēng)活建立了(l"£∏→e)一(yī)種廣闊的(de)、激勵人(r✔​én)心的(de)思維模式，走向未來(lái)的(d→‍φ↔e)人(rén)将會(huì)從(cóng)幼兒(ér)園的(de)地(dì∞₽↕)闆上(shàng)獲得(de)新的(de)力量。
     &π‌nbsp;    沙盤遊戲治療（Sandp∏λlayTherapy）是(shì)由榮格的(de)學生(shēn↕←Ωg)多(duō)拉·卡爾夫創立的(de)一(yī)種心理(lǐ)分(←β♣fēn)析專業(yè)技(jì)術(shù)，自(zì)從(cóng)♠γ1985年(nián)國(guó)際沙盤遊戲治療學會(huì)∑↔®（ISST）成立以來(lái)，逐漸發展為(wèi)一(y£ ™εī)種以心理(lǐ)分(fēn)析為(wèi)基礎的(π∞de)獨立的(de)心理(lǐ)治療體(tǐ)系，>β©↓成為(wèi)藝術(shù)治療和(hé)表現(xiàn)性治療的(d<±e)主流之一(yī)，被榮格心理(lǐ)分($✔fēn)析、人(rén)本主義治療、格式塔治療和(hé)動力整合↔αφ性治療等廣泛采用(yòng)。并在臨床心理(lǐ)學界、心理(lǐγ™)咨詢與心理(lǐ)治療第一(yī)線得(de)以推廣和(hé)應用(yònφ​g)。這(zhè)種心理(lǐ)治療方法與技(jì)φ×≠術(shù)，能(néng)夠廣泛地(dì)适應諸多(duō)心理(±§lǐ)疾病的(de)治療，在培養自(zì)信與人(rén)格，發展想Ω©像力和(hé)創造力等方面具有(yǒu)積極的(de)效果和(hé)作(≥ ♦zuò)用(yòng)。自(zì)從(cóng)其問≠↑÷(wèn)世以來(lái)，逐漸獲得(de₽™ ∞)國(guó)際臨床心理(lǐ)學界的(de)推崇，被公認為(wè→ i)最具有(yǒu)效果的(de)心理(lǐ)治療方法÷ ♥之一(yī)。
    &nbs×÷p;   一(yī)粒沙是(shì)一(yī)個(gè)世Ωγ✘界，這(zhè)是(shì)智者的(de)見(jiàn)地(dì)。沙盤✔☆中展現(xiàn)著(zhe)一(yī)個(gè)奇妙的(de)心理(εαlǐ)世界，這(zhè)是(shì)沙盤遊戲ε"∏σ治療的(de)真實體(tǐ)驗。把無形的(de)心理(lǐ)事(shì)實∑↕←以某種适當的(de)象征性的(de)方式呈現(xiàn)出來(lái♦¥‍)，從(cóng)而獲得(de)治療與治愈，獲得(d₩>¶≤e)創造與發展，以及自(zì)性化(huà)的(de)體(tǐ)驗，↔ ₩£便是(shì)沙盤世界的(de)無窮魅力和(hé)動人(rén)的(deφ>)力量所在。
     &nbs÷ ∏p;   申荷永教授等在國(guó)際沙盤遊戲治療學∞&₹會(huì)（ISST）的(de)幫助下(xià)。1995年(n>≤ián)左右将沙盤遊戲治療技(jì)術(shù)帶入國(guó)內(nèi←∏Ωπ)，1998年(nián)開(kāi)始在廣東(dōng)陸續建立了∏♦♠(le)20餘所沙盤遊戲治療專業(yè)工(gōng)±≥↑作(zuò)室，範圍從(cóng)幼兒(ér)、小(x∞©↓→iǎo)學、中學到(dào)大(dà)學，以及社會(huì)上(shàngδ©)獨立的(de)專業(yè)心理(lǐ)工(gōng)作(zuò)室，帶出10§™"多(duō)位以沙盤遊戲治療為(wèi)主要(yào)技(jìγ≥≤)術(shù)的(de)專業(yè)研究生(sh♥ ✘ēng)，并且與國(guó)際沙盤遊戲治療學會÷‍ ≠(huì)合作(zuò)，舉辦了(le)系列性的(de)沙盤遊戲治療專業(yè₹<)培訓。從(cóng)國(guó)內(nèi)發表的(de)l0餘篇有(♣Ω ♥yǒu)關沙盤遊戲治療的(de)專業(yè)論文(wén)來εφ ₩(lái)看(kàn)，将專業(yè)的(de)沙盤遊戲治£δ→✘療技(jì)術(shù)與學校(xiàoγ✘$)心理(lǐ)健康教育的(de)結合是(shì)φ₩λ國(guó)內(nèi)發展的(de)一(yī)種趨勢，并且得♣÷ε(de)到(dào)了(le)國(guó)際✔↕沙盤遊戲治療學會(huì)的(de)肯定。同時(shí)，沙盤遊戲治療也(≥↕yě)是(shì)一(yī)種綜合性的(de)心理(lǐ)治療技(jì₩↑)術(shù)，成為(wèi)了(le)廣大(dà)心理(lǐ)咨詢工≥☆(gōng)作(zuò)者的(de)重要(yào)學習(®&♥‍xí)內(nèi)容和(hé)重要(yào)的(de)專業(yè)技(jì)δ₹₹術(shù)。 
     &nbs¶✘p;  沙盤遊戲理(lǐ)論與操作(zuò)可(kě)以追溯¥↕≈到(dào)上(shàng)個(gè)世紀∏≠β♠前十年(nián)，其時(shí)，H·G·Wells觀察自(zì∞↕≤✔)己的(de)兩個(gè)兒(ér)子(zǐ)在地(dì)闆上(shàngγΩ)玩(wán)縮微(wēi)模具，他(tā)發現(xiànφ‌≠☆)數(shù)次自(zì)發性的(de)遊戲之後，孩子(zǐ♥♣≤>)們身(shēn)上(shàng)一(yī)直存在的(de)¶♥φ₽問(wèn)題消失了(le)，而且他(tā)們與其他(≥≥tā)家(jiā)庭成員(yuán)之間(jiān ÷ )的(de)關系也(yě)得(de)到(dào)了(le)很(hěα✔¶₽n)好(hǎo)的(de)改善。他(tāφ≤)受到(dào)了(le)極大(dà)啓發，在進一(y§ ī)步觀察與研究基礎上(shàng)寫成了(le)《地(dì)闆ε₽↓上(shàng)的(de)遊戲》一(yī)書(shū)。≥≥<×在該書(shū)中，Wells将這(zhè)種遊戲的(de)意義描述為€☆≤(wèi)：它不(bù)但(dàn)使孩子(zǐ)們每天都&γ(dōu)在一(yī)起玩(wán)得(de)很(hěn)開(kāi)心‍'，而且還(hái)為(wèi)他(tā)們以後的(de≠≥$)生(shēng)活建立了(le)一(yī)種廣闊的(de₩ ★)、激勵人(rén)心的(de)思維模式，走向未來(lái)的(de)人(≠☆rén)将會(huì)從(cóng)幼兒(ér)園的(de)地(≈§dì)闆上(shàng)獲得(de)新的(de)力量₽₩σ。20年(nián)後，瑪格麗(lì)特·洛溫菲爾德 &$<¥nbsp;（Margaret Lowen₩∑ feld），倫敦的(de)一(yī)位兒(ér)童精神病學家(ji>☆ā)試圖尋找一(yī)種方法以幫助兒(ér)童'∏更好(hǎo)地(dì)表達“無法用(yò↕×★ng)言語表達”的(de)內(nèi)在×♣ 情感或者身(shēn)心狀态。她(tā)記得(de)曾經讀(dú)→↔♥λ過Wells的(de)《地(dì)闆上(shàng)的(de)遊戲》，♦×于是(shì)便在診所遊戲室的(de)架子(λ≤$zǐ)上(shàng)增添了(le)一(yī)些(xiē)縮微(wēi✔∑™¥)模具。見(jiàn)到(dào)這(zhè)些(xiē)模具的(de)第一'£(yī)個(gè)孩子(zǐ)就(jiù)将它們拿(ná)到(dào)遊 ≠戲室內(nèi)的(de)沙盒上(shàng)，開✘"•(kāi)始在沙子(zǐ)上(shàng)玩(wán)弄這(zhè)→<' 些(xiē)模具。因此可(kě)以說(shu ↑ō)是(shì)一(yī)個(gè)兒(ér)童“發明(m䕧íng)”了(le)這(zhè)項後來(lá↕✘i)被洛溫菲爾德稱為(wèi)“遊戲天地(dì)技(jì)術(shù)”δ≈≥‌的(de)技(jì)術(shù)（Lowen∞↔β♥feld，1979）。洛溫菲爾德為(wèi)兒(→πér)童的(de)情感和(hé)精神狀态的(de)表達提供λλ了(le)一(yī)種可(kě)以客觀記錄與分(fē¥α→←n)析的(de)方法。
   &nb®¥"λsp;   ‍♣; 當多(duō)拉·卡拉夫，瑞士的(de)榮格分(β♣fēn)析學家(jiā)獲悉流行(xíng)于英國(guó)的€≈↓(de)這(zhè)項工(gōng)作(zuò)時™₹↓(shí)，她(tā)便去(qù)了(le)倫敦，悉心向洛溫菲爾德學習(xí)✘∑σ。卡拉夫很(hěn)快(kuài)發現(xiàn)，該技(jì✘☆)術(shù)不(bù)僅可(kě)以幫助兒(ér)童表達畏懼和β±(hé)憤怒，而且也(yě)鼓勵與創造轉化(huà)• ©和(hé)自(zì)性化(huà)的(de)過程，能•""φ(néng)量的(de)轉化(huà)和(hé)自(zì)性化(hu& ♣à)是(shì)榮格分(fēn)析心理(lǐ)學理(♣∑÷lǐ)論體(tǐ)系中的(de)核心概念。為(wèi)★±₽了(le)與遊戲天地(dì)技(jì)術(shù)區(qū)别開(k±•®★āi)來(lái)，卡拉夫将她(tā)在前人(rén)基礎上(shàng<φ)發展起來(lái)的(de)理(lǐ)論與操作(zuò) λ命名為(wèi)“沙盤遊戲”（Kalff。1980）。随著(★₹>zhe)研究的(de)深入，卡拉夫認識到(dào)沙盤遊戲過程具有(yǒ∞Ω☆u)自(zì)然治療特征。在此過程中，原型、象征和(hé)內(©¶nèi)在精神世界很(hěn)容易表現(xiàn)出來(lái)，在一(yī)"‍ε↔個(gè)自(zì)由、安全的(de)氛圍中表現(xiàn)這(γ✘♣♠zhè)些(xiē)客觀存在可(kě)以促進整體(tǐ)性意象的(de)形♦¥成，進而為(wèi)自(zì)性的(de)展現(xiàn)®¶創造機(jī)會(huì)。卡拉夫進一(÷ Ω←yī)步認為(wèi)在沙盤中展示自(zì)性非常必要(yào)，因為(wèi<≤)自(zì)性是(shì)自(zì)我發展與加強的(de)基礎。π↕•'當自(zì)我一(yī)自(zì)性之間(jiān)的(de)聯系建立‌∑起來(lái)後。個(gè)體(tǐ)在整體(γ<±tǐ)上(shàng)就(jiù)會(hu•∑≤±ì)表現(xiàn)得(de)更加平衡與得(de)♠§體(tǐ)。
     ₽¶↕×;   卡拉夫在歐洲、美(měi)國(guó)和(hé)‍'日(rì)本等地(dì)舉辦了(le)無數("★shù)次演講、研究和(hé)培訓班。通(tōng)過這(zh&≥è)種實際接觸，卡拉夫創設了(le)一(yī)個(gè)遍布世界各地(dì)的​×λ(de)應用(yòng)沙盤遊戲治療的(de)心理(lǐ)治療團體(tπ→≤'ǐ)。1985年(nián)，來(lái)自(zì)✔≥ ←五個(gè)不(bù)同國(guó)家(jiā)的(de)榮格分(fēn)析™✘β↔學家(jiā)和(hé)卡拉夫一(yī)起創辦了(le)國(£♣β®guó)際沙盤遊戲治療協會(huì)，美(měi)國(guó)沙盤§‍∏♠治療協會(huì)（sTA）創立于1988年(nián)。1991年<"↓≠(nián)《沙盤遊戲治療雜(zá)志(zhì)》正式創刊。目前，國(gu₩§♠$ó)際上(shàng)有(yǒu)幾十個(gè)沙✔‌↑≈盤遊戲治療組織和(hé)專業(yè)研究機(jī)構，沙盤遊戲治療早已作(​δδzuò)為(wèi)一(yī)種獨立的(de)心理(lǐ)治療體(tπ♠↕ǐ)系而存在，并且發揮著(zhe)積極的(de)影(yǐng)響與作(zuò)☆"•用(yòng)。
      ∏✘™ 卡爾夫在其代表著作(zuò)《沙盤遊戲治療：心靈的(de)治療★‍¥π途徑》（1980，2003）一(yī)書(> ¥$shū)中，把中國(guó)宋代新儒學的(de)奠基者周敦頤的(d☆↔♥e)太極圖作(zuò)為(wèi)理(lǐ)解沙盤遊戲治療運作(zuò)的(d↑φe)重要(yào)理(lǐ)論基礎，并且發揮與闡述了(le)Ωσ其中新儒學的(de)綜合性哲學思想。在幾次重要(™£Ω₩yào)的(de)演講和(hé)出版的(de)專著中，卡爾夫都(dō£ ↔£u)把周敦頤的(de)太極圖作(zuò)為(wèi)其沙盤✘₹™遊戲治療的(de)重要(yào)理(lǐ)論基礎。卡爾夫自(zì)己說(s→​‍huō)：“在我研究中國(guó)思想的(de)時(shí)候，遇 Ω到(dào)了(le)（周敦頤的(de)）太極圖。在我看(k ‌àn)來(lái)，這(zhè)與我關于沙盤>÷™☆遊戲治療的(de)思想是(shì)相(xiàng)互應和(hé)的(de)… Ω…第一(yī)個(gè)象征無極的(de)圓圈，好(hǎo)比出‌•​生(shēng)時(shí)的(de)自(zì)我；∑±​其次是(shì)陰陽運作(zuò)而産生(shēng)五行(xíngδ ∞)的(de)圓圈，這(zhè)正蘊含了(le)自(zì)我的(de)表現(xi✔®àn)過程，包含了(le)形成意識自(z×≈'™ì)我與人(rén)格發展的(de)心理(lǐ)能(néng)量；太極圖的&‍(de)第三個(gè)圓圈，可(kě)以比作(zuò)自(zì)性化(huà)πα←過程（individuation）的(de)開(kāi)始；而太極圖的(de)♥≠♦♠第四個(gè)圓圈，正反映了(le)心理(lǐ)分(fφ♦∑×ēn)析中的(de)轉化(huà)（tr★•β>ansformation）。一(yī)種生(sh♣ ēng)命的(de)周而複始的(de)象征"₩。”
     ÷π;  太極八卦和(hé)陰陽五行(xíng)，一(yī)直是(sh§​✔♥ì)卡爾夫所追求的(de)沙盤遊戲治療的(de)本質性內(nèi)涵¶↔♣←，以及其作(zuò)為(wèi)方法技(jì)術(shù)的↔σ≥(de)內(nèi)在核心結構。自(zì) ₽我的(de)産生(shēng)、意識自(zì)我與人(rén)↑λ→格的(de)發展、自(zì)性化(huà)的(de)出現(xiàn)與←♥Ω進程以及轉化(huà)和(hé)自(zì)性化(huà)的(de)•↔≤實現(xiàn)，正是(shì)榮格分(fēn)析心理(lǐ)學以及沙盤遊> ♥戲治療與治愈中的(de)關鍵。卡爾夫十分(fē≈&n)自(zì)信地(dì)說(shuō)：“太極圖的(de)這β₹∑(zhè)些(xiē)意象告訴我們，在悠久的(de)文(¶ ₩wén)化(huà)傳統中，我們可(kě)以從(có≈≠ ng)個(gè)體(tǐ)的(de)發展模式中，‍ 看(kàn)到(dào)我們生(shēng)命的(de)物(wù)質與心 €理(lǐ)律動。因而我認為(wèi)，我們對(duì)于兒(ér)童和(☆&hé)成人(rén)的(de)所有(yǒu​ ∞<)心理(lǐ)治療，都(dōu)應該很(hěn)好(hǎo)地(">dì)參考這(zhè)一(yī)觀點。”≥÷ 
   &nbs¥®₹>p;    沙盤遊戲的(de)設施要(y↔✘Ωαào)求：首先，要(yào)有(yǒu)一(yī)間(jiān)專門 ✘ (mén)用(yòng)來(lái)進行(xíng)沙盤遊戲的(¥ ♣de)房(fáng)間(jiān)，裡(lǐ₹Ω‌ )面放(fàng)置著(zhe)沙盤、人(ré ↓n)或物(wù)的(de)縮微(wēi)模型以及水('≥≠>shuǐ)罐或其他(tā)盛水(shuǐ)器(qì)具等沙盤​☆∏¥遊戲的(de)必需物(wù)品。水(shuǐ)罐的(de)作(zu♠σò)用(yòng)是(shì)裝一(yī)些(xiē)水(shuǐ)，放π₩(fàng)在沙盤旁邊随手可(kě)得(de  )的(de)地(dì)方，以備需要(yào)将沙弄濕時(shí)γ≤γ用(yòng)。人(rén)或物(wù)的(de)縮微(wēi₽↔ ¥)模型則是(shì)一(yī)些(xiē)能(néng)代表人(rén)、α₩動物(wù)、植物(wù)或其他(tā)類似的×'(de)小(xiǎo)玩(wán)具模型。它們的(dλ©>e)種類應該比較豐富，能(néng)盡量滿足沙盤遊戲者的(de)各種需求，比₹&÷如(rú)能(néng)代表各種文(wén)化(huà)，無論是(shì ∑✘)東(dōng)方文(wén)明(míng)、西(xī)方文(wén)明($& ↓míng)，還(hái)是(shì)曆史人↕≠(rén)物(wù)、當今潮流，都(dōu)應該有(yǒu)相(xiàng)應≥©的(de)模型能(néng)給予表現(xiàn)，甚至是(shì)一(‌↔<yī)些(xiē)史前文(wén)化(huà)的(de)物(wù)品、想像中Ω≠↕←的(de)動物(wù)等等。另外(wài)，海(hσ♣ǎi)陸空(kōng)的(de)各種交通(tōng)工(gōng)具也(®€₩σyě)應包括在內(nèi)。
      & ₽nbsp; 沙盤是(shì)一(yī)種特殊的(©→de)裝著(zhe)沙子(zǐ)的(de)♣‍​φ供人(rén)在上(shàng)面進行(xíng)建造活動的 ↓'<(de)盒子(zǐ)，一(yī)般被放(fàng)在低(₽♦×dī)矮的(de)桌子(zǐ)上(shàng)。常Ωπ用(yòng)的(de)沙盤的(de)大(dà)小(xiǎo)為(wèi)™‍​γ7米長(cháng)、5．5米寬、1．1米高(g←↔→āo)。它的(de)底和(hé)邊框被漆成天藍(lán)色，并且能(n↑β‌♠éng)防水(shuǐ)，裡(lǐ)面裝的(de)沙子(zǐ)$σ大(dà)約是(shì)盒子(zǐ)高(gāo)度的(de)一(yī)半。一$π'​(yī)般沙盤遊戲室中至少(shǎo)要(yào)配兩個(gè)沙♥♥盤，一(yī)個(gè)裝幹沙，一(yī)個(gè)裝濕沙，供來(lái)者自π•(zì)由選擇。人(rén)或物(wù)的(d&&®‌e)縮微(wēi)模型陳列在靠牆擺放(fàng)的(d♦÷​e)一(yī)排架子(zǐ)上(shàng)。可(kě)随意α↕≈α取用(yòng)。總之，沙盤的(de)大(d♦♣<à)小(xiǎo)要(yào)能(néng)讓人(rén)目之所及，一(•÷∑yī)眼看(kàn)到(dào)全貌，這(zhè↕↓≤)有(yǒu)利于集中和(hé)加強人(r≥≠☆én)的(de)心理(lǐ)注意力。沙子(zǐ)和(hé)藍(&₽lán)色的(de)底及邊框之間(jiān)要(yàΩ≥≥‍o)留有(yǒu)具體(tǐ)的(de)空(kōng)間(jiān)。以能(n÷​Ωéng)挖的(de)深度或建造的(de)高(gāo)度為(wèi) §&≥标準。同時(shí)，提供的(de)各種模型也(yě)應該是(shì)便γ§♣于操作(zuò)，尤其是(shì)能(néng)夠适γ÷≤¶合包括兒(ér)童在內(nèi)的(de)被試者§®≥的(de)操作(zuò)。
     &n♣☆↑bsp;  面對(duì)一(yī)β¶₽個(gè)新來(lái)的(de)“沙盤遊戲者”，“輔導師(shī)”  ₩÷首先要(yào)做(zuò)的(de)工(gōng)作£​‍£(zuò)是(shì)在較短(duǎn)的(de)時(λ"shí)間(jiān)內(nèi)讓彼此熟悉起來(lái)，取得(de$✘™γ)對(duì)自(zì)己的(de)信任，同∏λ時(shí)初步了(le)解沙盤遊戲者的•×§(de)基本情況。然後，輔導師(shī)将沙盤遊戲者的(✘<★ de)興趣逐漸引向沙盤遊戲的(de)材料，并明(mδ ₩γíng)确告訴他(tā)，隻要(yào)他(tā)‍♥願意，他(tā)可(kě)以自(zì)由使用(yòng)它們，自(zì)由建∏±造頭腦(nǎo)中想像出的(de)任何圖景。
    &nbs‌"p;   沙盤遊戲者在玩(wán)沙盤遊戲的(↑←₽εde)過程中，“輔導師(shī)”通(tōng)常要(yào)™Ω∞≈坐(zuò)在一(yī)個(gè)離(lφ÷>∞í)沙盤較近(jìn)的(de)地(dì)方，以便及時(shí)發♦✔♣$現(xiàn)其在建造過程中所洩露出的(de)種種秘密，但(dàn)這(÷←zhè)個(gè)地(dì)方又(yòu&≥∏)不(bù)能(néng)太近(jìn)，太近(jìn)了(le)會(huì) ↓幹擾建造過程。在沙盤遊戲完成之前，“輔導師(s₽φhī)”最好(hǎo)不(bù)要(yào)插話(huà)，不(bù)要×β(yào)問(wèn)問(wèn)題，也(yě)不(bù)​δ♣γ要(yào)發表自(zì)己的(de)個(gè)人(rén)意見(jiàn∞'π)。隻是(shì)靜(jìng)靜(jìε‌ng)地(dì)觀看(kàn)。當沙盤遊戲完成之後，★δφ<“輔導師(shī)”要(yào)詢問(wèn)每一(yī)個(gè)形象具↓←體(tǐ)代表著(zhe)什(shén)麽，或提出一(yī)些(xiē) ‍✘•其他(tā)的(de)問(wèn)題。既然一(yī)個(gè)沙盤布←€ 景出現(xiàn)了(le)，對(duì)它任何"→§♣進一(yī)步的(de)討(tǎo)論都₽ €₩(dōu)自(zì)然地(dì)會(hu✔★ì)圍繞著(zhe)對(duì)主題或擴展主題的(de↕∏Ω)興趣展開(kāi)。面對(duì)這(zhè)帶有(yǒu)積¶✔極想像的(de)創造性過程，深入地(dì)分(fēn)析理(lǐ↔✘)解往往比直接的(de)解釋、判斷更重要(β×"yào)。從(cóng)嚴格意義上(shàΩ§ng)說(shuō)，面對(duì)某一(yī)具體(tǐ)的(d✔¶e)沙盤布景，隻有(yǒu)那(nà)些(xiē÷≠ )它的(de)創造者才能(néng)真正知(z​€hī)道(dào)它所意味的(de)到(dào)底是(shì)什(shén)δ₹←α麽，以及這(zhè)種遊戲的(de)體(tǐ)驗到(dào)底意味著(zhe≥↓£♦)什(shén)麽、有(yǒu)什(shén)麽樣的←♠♣&(de)感覺等等。因而，作(zuò)為(wèi)一(yī)個(gè)沙 ★盤遊戲法的(de)心理(lǐ)輔導師(shī)，僅僅當好(hǎo↕£δ↕)一(yī)個(gè)觀察者是(shì)不(bù)夠的§↓→(de)，還(hái)應該嘗試做(zuò)一(yī)個(gè)參與者σ↕↕。
    &nbs₩¶±≈p;  面對(duì)裝著(zhe)αΩ≥ 光(guāng)滑的(de)沙子(zǐ)的(d ©e)平盤，旁邊站(zhàn)著(zhe)<↕值得(de)信任的(de)輔導師(shī)，沙盤 £®≈遊戲者的(de)心目中會(huì)自(zì)然而然地(dì)産生(s∏®λhēng)很(hěn)多(duō)意象，而那(nà≤€)些(xiē)各種各樣人(rén)或物(wδ• ≤ù)的(de)模型，以及對(duì)沙子(zǐ)和(hé)σφ水(shuǐ)的(de)感官經驗，也(yě)刺₹₩↓∏激了(le)無意識的(de)發生(shēng)。沙盤遊戲的(♦​≠de)本質在于喚醒人(rén)的(de)無意識及軀體(tǐ)感覺，碰>☆觸裡(lǐ)面最本源的(de)心理(lǐ)內(nèi)容。沙能(nén€←'‍g)捏造，水(shuǐ)能(néng)傾倒，火(huǒ)能(néng)點燃，空☆™ (kōng)氣能(néng)流通(tōng)，沙π•盤遊戲中最基本的(de)流動和(hé)平衡，能(néng)夠反映出人(₹≤♠≤rén)的(de)心靈以及整個(gè)自(zì)然界☆≤​←的(de)過程。沙盤以及沙盤遊戲像一(yī)面窗(Ω¥chuāng)，可(kě)以打開(kāi)人(rén)或透視(shì)人 ×β™(rén)的(de)心靈，使人(rén)能(néng)夠重∑ ¥÷新體(tǐ)驗前言語和(hé)非言語的(de)狀态¥₽Ω。孩子(zǐ)們在會(huì)說(shuō)話(huà)之前已能(nén←¥≈g)聽(tīng)懂(dǒng)語言，在回憶×σ₽之前已能(néng)進行(xíng)再認。↕↕₹"成年(nián)人(rén)們也(yě)許已經忘記或者從(cóng)來≥✔£(lái)就(jiù)沒學會(huì)那(nà)些(xi₽↑♣ē)表達內(nèi)部體(tǐ)驗的(de)詞語。但(dàn)有(y✔αǒu)時(shí)候，他(tā)們能(néng)憑直覺認出一φδ(yī)個(gè)人(rén)但(dàn)卻想不(bù)起 &€←為(wèi)什(shén)麽認識或這(zhè)個(gè)人(rén)究竟★β是(shì)誰。這(zhè)就(jiù)是(shì)為✘≥♥₩(wèi)什(shén)麽有(yǒu)時(shí)沙盤遊戲π∞師(shī)會(huì)說(shuō)，“讓那(nà)些(φ βxiē)模型挑選（pick）你(nǐ)”而不(bù)是(sh ∏™ì)“你(nǐ)來(lái)挑選模型”的(de)原因。
      &n☆ ←σbsp;  沙盤遊戲的(de)功效來(lái)自(zì)生(♠<shēng)成沙盤布景的(de)過程本身(shēn)，☆<α就(jiù)像積極想像技(jì)術(shù ÷)那(nà)樣，并不(bù)關注認知(zhī)£‌​過程或完成的(de)産品。沙盤布景的(de>‌ε )含義一(yī)般在創作(zuò)過程中不(bù)給予解釋，這(εσ÷zhè)樣可(kě)以使創作(zuò)者貼近(jìn)自(zì)己軀體(tǐ)$₹∏γ內(nèi)正經曆著(zhe)的(de)體(tǐ)驗并展開(kāi)豐富的(≤™φ★de)想像。輔導師(shī)是(shì)一(y÷ ī)個(gè)目擊者，也(yě)是(sh♠₩ì)第一(yī)個(gè)對(duì)沙盤遊戲者給予共情反應↔™↓ε的(de)人(rén)。當二者通(tōng)過沙盤的(deγ±)中介同時(shí)體(tǐ)驗到(dào)沙盤遊戲者的(de)內(nèi)®∞γ®心世界時(shí)，一(yī)個(gè)共同的(de)時(shí)刻就(j✔÷←≤iù)發生(shēng)了(le)。這(zhè)種共情有(yǒu)助于 >容納和(hé)彰顯出現(xiàn)的(de)內(nèi)部體(tǐ)驗，以‌&使它能(néng)對(duì)個(gè)人(rén)發生(shφ±ēng)持續的(de)作(zuò)用(yòng)。當然，作(zuò)為(wè‌ i)心理(lǐ)治療的(de)一(yī)個(gè)方法，沙盤遊戲法也 ←®©(yě)有(yǒu)局限性，因為(wèi)它有π→(yǒu)賴于操作(zuò)者在遊戲和(hé)想像€  過程中自(zì)己本身(shēn)治愈力的(de)出現(x<✘≤✘iàn)與表現(xiàn)。通(tōng)常，在進行(xíng) &γΩ沙盤遊戲療法時(shí)還(hái)要(yào)附加談話(huà↔→±σ)療法，談話(huà)療法承擔心理(lǐ)治療工(gōng)作(z' uò)的(de)解釋方面。