為(wèi)全面貫徹落實國(guó)家(>∑jiā)、省市(shì)區(qū)有(yǒu)關“≥ β雙減”工(gōng)作(zuò)的(de)部署，做(zuò)到(dàλ≤o)“減負不(bù)減質，增效不(bù)增量”， 2021年(nián)11月(yuè)16日(rì)上(shàng)午，金(jīn)水(shuǐ)區(qū☆Ω)藝術(shù)小(xiǎo)學金(jī↑‌n)科(kē)校(xiào)區(qū)數( φ÷shù)學學科(kē)教研組全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)↕♠'集中在三三班，共聽(tīng)白(bái)金(jīn)梅老(lǎo)師(s↕§hī)的(de)常态課課例《去(qù)奶奶家(jiā)》，學習(xí)如π↓Ω (rú)何打造“雙減”下(xià)的(de)高(gāo)效課堂。

白(bái)老(lǎo)師(shī)從(cóng)淘γ↕氣回奶奶家(jiā)的(de)情境引入，引導孩子(zǐ₩' >)們通(tōng)過三次讀(dú)題獲取信息，接著(zhe)©≠→出示線路(lù)圖，從(cóng)圖片中獲取信息，最後圖文(φ•>∑wén)結合，将信息綜合，明(míng)确問(wèn)題，一(yī‍>)步步深入，還(hái)滲透了(le)化(huà)繁為(wèi)簡、€♠"化(huà)曲為(wèi)直的(de)數(shù)學思₽≠想。

課堂結束後，老(lǎo)師(shī)們在會(huì)§©α議(yì)室集體(tǐ)教研，以“雙減下(β<€xià)深耕課堂，以教促研”為(wèi)主題展開(kāi)了(le↓ ≠)研討(tǎo)。白(bái)老(lǎo)師(shī)認為(wèi)：在“雙↕¶ →減”大(dà)環境下(xià)，育人(r↑↓±én)始終是(shì)我們追求的(de)第¶↕一(yī)目标，絕不(bù)僅僅是(shì)知(zh←γī)識的(de)傳授，更要(yào)站(zhàn)在δγ更高(gāo)的(de)角度審視(shì)我們的(de)學♣♥ ♠科(kē)教學，塑造學生(shēng)的(de)能(nπ®éng)力和(hé)素養。要(yào)打破傳統的(de)“≥≈教師(shī)講授+鞏固練習(xí)”的(de)模式，讓學生(s&≤hēng)在課堂中以問(wèn)題為(wèi)引領，自(&÷zì)主發現(xiàn)、分(fēn)析、探索，教會(huì)♦×學生(shēng)數(shù)學方法，“★ק'授人(rén)以魚不(bù)如(rú)授人(ré‍↓n)以漁”。學科(kē)組其他(tā)老(lǎo)師(shī)還(há​≤↑i)針對(duì)雙減政策下(xià)的(de)作(zuò)業(yè)設計(j&¶φ♥ì)展開(kāi)了(le)充分(fēn)的(de)討&& (tǎo)論，大(dà)家(jiā)集思廣益，為(♣≠wèi)我們今後的(de)常态教學提供了(le)更清晰的♣★™✘(de)思路(lù)。

通(tōng)過本次教研活動，金(jīn×‍)科(kē)數(shù)學組每一(yī)位÷≤≠ 教師(shī)都(dōu)多(duō)了(le)幾分(fēn)思考與收獲，相"π∞(xiàng)信在“雙減”政策的(de)支撐下≠↓(xià)，我們的(de)數(shù)學教學會(h±★λ<uì)更加高(gāo)效。