為(wèi)進一(yī)步落實“雙減”政策，促進深度學習(xí)。2022年(nián)3月(yuè)2日(rì)上(shàng)午，金(jīn)水(shuǐ)區(qū)™λ∞藝術(shù)小(xiǎo)學金(jīn)科(k<∞ē)校(xiào)區(qū)青年(nián)教師(shī)♥× ↔張雨(yǔ)晴老(lǎo)師(shī)和(hé)王晗老(lǎo)師(shī)進行(xíng)了(le)課例展示。

 張雨(yǔ)晴老(lǎo)師(shī)執教《大(dà)象的(de)耳朵》，整個(gè)教學過程都(dōu)是(shì)★β把讀(dú)書(shū)作(zuò)為(wèi)教學中學生(shē♣§ng)的(de)主要(yào)活動，以讀(dú)代講，在“讀(dú)”中悟”，在“悟”中“讀(dú)”，在₹φ€$“悟”中加深課文(wén)內(nèi)容的(de)理(lǐ)解，& 在“悟”中提高(gāo)自(zì)己，認識自(zì)己，形成讀(dú)書(s♣™Ω©hū)的(de)能(néng)力。學生(γ↕shēng)始終處于自(zì)主學習(xí)，主動發展的(de)狀态‌β，從(cóng)而提高(gāo)課堂教學效率。

 第二節課是(shì)王晗老(lǎo)師(shī)執教的(de)口語交際課《老(lǎo)鼠嫁女(nΩ ǚ)》，興趣是(shì)最好(hǎo)的(de)老(lǎo)師(shī)，有(yǒ•§←u)了(le)學習(xí)興趣，學生(shēng)才會(hu죕<π)積極參與交流活動。在教學中，看(kàn)圖片猜故事(shì≈¶♦)、說(shuō)故事(shì)，導入新↓↕ 課，王晗老(lǎo)師(shī)通(tōng)過生(sh•≤ēng)動的(de)講故事(shì)，使學生(shēng)産生(sε&₽hēng)質疑，不(bù)僅激發了(le)學生(shēng)的(de)學習(x&↑í)興趣，還(hái)激起了(le)學生(s♠β≈hēng)的(de)探究欲望，讓學生(shēng)在活動中£≤↕不(bù)斷提高(gāo)口語表達能(néng)力 λ₩$。

 很(hěn)榮幸能(néng)夠請(qǐng≤')到(dào)惠濟區(qū)教研員(yuán)趙傑老(l&↑ǎo)師(shī)，就(jiù)這(zhè)兩節課進行(xínδ"↓g)了(le)點評，趙傑老(lǎo)師(shī)對(duì)₩ε>€兩位老(lǎo)師(shī)在整個(gè)課 Ω堂教學活動中呈現(xiàn)的(de)亮(liàng)點做(zuò)了(le✘δ÷)充分(fēn)的(de)肯定，同時(shí)也(yě)對(duì)其α ≥存在的(de)問(wèn)題提出了(le)寶貴的(de)意見(jiàn)和(h∞↔©é)建議(yì)。對(duì)教師(shī)以後的(de)努力方向指明(mí∑₽ng)道(dào)路(lù)。

“博觀而約取，厚積而薄發”，此次活動激勵↑↑ ‍我們嚴抓課堂教學質量，強化(huà)課堂主陣地(dì)的(de)育人φ‌(rén)作(zuò)用(yòng)；繼續提高(gāo)學科(kē)教研積極性 ≈，提升教育教學質量。撐一(yī)支“砥砺奮發”的(de)長(cháng)蒿，和÷‍α↓(hé)學生(shēng)一(yī)起向青草(cǎo)更青處α<¥漫溯。