以多(duō)種評價方式來(lái)評定學生(shēng)的(de)學習(xí​εΩ)能(néng)力，已經成為(wèi)教學工(gōng)作(zuò)中的α≤₩₽(de)一(yī)種常規模式。12月(yuè)23‍>☆日(rì)至30日(rì)，我校(xiào)六年(nián)&<級語文(wén)學科(kē)綜合性評價成果展示交流活動✔☆拉開(kāi)序幕。
      此次評價活動通(≥π∏tōng)過統計(jì)整理(lǐ)本學期的(de)課內(nèi)外(w±•ài)背誦積累、課外(wài)閱讀(dú)書(shū)目、練筆(bǐ) λ÷習(xí)作(zuò)、思維導圖來(lái)進行(xíng)。思維導圖™¶∑是(shì)表達發散性思維的(de)有(♣₽yǒu)效圖形思維工(gōng)具，它簡單φ✔≈≥卻又(yòu)很(hěn)有(yǒu)效，運用∑€₩✔(yòng)圖文(wén)并重的(de)技(jì)巧，把★☆各級主題的(de)關系用(yòng)相(xiàng)互隸屬與相σ¶(xiàng)關的(de)層級圖表現(xiàn)出來(láiαβγ)，鍛煉了(le)學生(shēng)的(de)思 ✔$維，提升學生(shēng)對(duì)課文(wén)的(de)理(lǐ)解<♦力，培養學生(shēng)概括課文(wén)的(de)能(γ♣δ✘néng)力。學生(shēng)在自(zì)評、小(xiǎo)組互評下(xiàσ✘₩←)完成課堂表現(xiàn)，在自(zì)我總結中向榜樣  靠攏，為(wèi)接下(xià)來(lá≈π✘₩i)的(de)學習(xí)注入新的(de)動力。™‍最後，由推薦的(de)小(xiǎo)代表在全班交流、分(fēn)享自(zì® ±¥)己的(de)收獲與體(tǐ)會(huì)。在和(hé)同伴展示及交流總↔&•結中，同學們積極發言，取長(cháng)補短(duǎn)，極大♠•γ(dà)提高(gāo)了(le)語文(wén)學習(xí)興趣。
      多(duō§φ)樣的(de)評價展示交流活動體(tǐ)現(xiàn)的(↑‌>≥de)是(shì)以多(duō)種形式評價每個('↔gè)學生(shēng)，從(cóng)而激發每個(gè)學生(÷&&↕shēng)的(de)潛力與興趣，以此提高(gāo)學生(sh>δ☆ēng)的(de)綜合能(néng)力。同時(shí)通(t>₽ōng)過綜合性評價成果展示交流，同學間(jiān)互相↑§∞(xiàng)學習(xí)、互相(xiàng)借鑒，增強♥×₽♦了(le)信心、明(míng)确了(le)進一(yī)步努₩π↑¥力的(de)目标。

    &nδ♣☆bsp; 作(zuò)者：馬芳