為(wèi)進一(yī)步落實市(shì)"€委、區(qū)委關于基層黨建“書(shū§≠)記項目”的(de)部署要(yào)求，強化(huπ↔≤à)“三标”引領，壓實主體(tǐ)責任，激發創新活力，以黨←α建項目創建帶動基層黨建工(gōng)作(zε£"uò)全域提升，從(cóng)“書(shū)記項目”入手 β∏♣破解基層黨建難題，充分(fēn)釋放(fàng)支點效應α 。2024年(nián)11月(yuè)21日(r♠®ì)上(shàng)午，藝術(shù)小(xiǎo)學 ↕第一(yī)黨支部組織全體(tǐ)黨員(yu♦σán)，在學校(xiào)小(xiǎo)演播廳開(kāi)÷σ展了(le)“強化(huà)‘書(shū)記項目’引領  σ✔推進黨建與教育教學深度融合”主題黨日(rì)活動€¥。此次活動由第一(yī)支部書(shū)記楊麗(lì)麗(lì)主持'$。      &n♥εbsp;會(huì)議(yì)伊始，第一(yī)支部書(shū ≥')記楊麗(lì)麗(lì)詳述了(le)“書(s✔☆→hū)記項目”立項的(de)具體(tǐ)內(nèi)∏≠容。強調了(le)小(xiǎo)學安全教育ε 的(de)重要(yào)性和(hé)緊迫性。随φ♦ 著(zhe)社會(huì)的(de)快(kuài)速發展和(hé)人(rén)₹​™們生(shēng)活方式的(de)多(duō)樣化(huà)，小(xiǎo)♣♦學生(shēng)面臨的(de)安全隐患Ωσ也(yě)日(rì)益複雜(zá)多(duō)樣↓"。因此，加強小(xiǎo)學安全教育，提高(gāo)‍÷小(xiǎo)學生(shēng)的(de)安全意識和(hé)自(zì)我保護能§→(néng)力，顯得(de)尤為(wèiδ♣)重要(yào)。       黨員(←¶​♠yuán)代表交流研討(tǎo)環節中，張建芳老(lǎo)師(sh£♠δ↔ī)分(fēn)享了(le)她(tā)在課堂中融入安≥↑全教育的(de)經驗，通(tōng)過設計(jì≠∑)情景教育的(de)方式，讓學生(shēngσβ)在模拟的(de)情境中識别潛在的(de)安全隐患，學會(huì)正确$ ↓™的(de)應對(duì)方法。這(zhè)種方法不(bù)僅提高(gāo)&™≈了(le)學生(shēng)的(de)學習(↔♥xí)興趣，還(hái)使他(tā)們在潛移默化(h©♣"≤uà)中增強了(le)安全意識。牛俏菲老(lǎo)師(shī)則分(f ←♦ēn)享了(le)她(tā)在實踐安全教育中的(de)心得(de)。她​₹(tā)指出，安全教育不(bù)能(néng)僅停留在理(lǐ)論層面®✘₩，而應通(tōng)過實際操作(zuò)和(hé)×$ 演練來(lái)加深學生(shēng)對(↔ ∞duì)安全知(zhī)識的(de)理(lǐ)解。張怡老∏>§(lǎo)師(shī)則從(cóng)班主任的(de)角度談了(•εle)她(tā)對(duì)安全教育的(de)$©↑↓看(kàn)法。她(tā)認為(wèi)，班主任作(z¶→£§uò)為(wèi)班級的(de)管理(l​↕αǐ)者和(hé)引導者，在安全教育中扮演著(zhe)至關重要β♥•™(yào)的(de)角色。張老(lǎo)師(shī)通( →•tōng)過定期開(kāi)展安全教育班會(huì)、與家(jiā)長(cháεγng)保持密切溝通(tōng)等方式，确保每位α±♦學生(shēng)都(dōu)能(néng)充分(fēn)了↔✘ •(le)解和(hé)掌握安全知(zhī)識₽₽♦$。同時(shí)，她(tā)還(hái)注重培養學生(® ÷shēng)的(de)安全行(xíng)為(wèi)習(xí)慣，讓他φΩ(tā)們在日(rì)常生(shēng)活中養成良好(h<•φǎo)的(de)安全習(xí)慣。       在交流研討(tǎo♣↔↕)環節結束後，全體(tǐ)黨員(yuán)重溫了(le)入黨誓詞。大(d§α®φà)家(jiā)莊嚴地(dì)舉起右拳，面對(duì)黨旗宣誓，表達'∏了(le)對(duì)黨的(de)忠誠和(hé)→Ω↑↕對(duì)教育事(shì)業(yè)的(de)熱(rè)愛(àiβ≥↕)。      &£↑nbsp;通(tōng)過此次主題黨日(rì)活動，大(dà)家(j§  iā)更加堅定了(le)為(wèi)人(rén)民(mín$≈↓‌)服務的(de)宗旨意識，也(yě)更加明(míng)确↑'了(le)作(zuò)為(wèi)教育工​ ↔₩(gōng)作(zuò)者在安全教育中的(de)責任¥•和(hé)使命。