為(wèi)加強中華優秀傳統文(wén)化(huà)課程教育，提升教Ω←師(shī)語文(wén)專業(yè)素養，促進學校(xiào)經<↕∞典閱讀(dú)特色建設，2018年(nián)10月(yuγ€è)9日(rì)下(xià)午，金(jīn)水(shuǐ)♦¥☆♥區(qū)藝術(shù)小(xiǎo)學三個(gè)校(xiào)區 §(qū)的(de)全體(tǐ)語文(wén)老(lǎo)師(shī)齊聚一(y♦•ī)堂，共同領略了(le)古詩詞平仄中的(de)節奏韻律之美(měi)。≈ ∑為(wèi)老(lǎo)師(shī)們做(zuò)培訓交流的(£÷Ω×de)是(shì)惠濟區(qū)東(dōng)風(fēng)±<σ↔路(lù)小(xiǎo)學陳秀娟老(lǎo)師÷∑(shī)，陳秀娟師(shī)從(cóng)陳少(shǎo)松先生(shēφ®‍‍ng)的(de)弟(dì)子(zǐ)小(xiǎo)雅老(lǎo)★✔$師(shī)，幾年(nián)來(lái)，帶領孩子(zǐ)們用( ‍"yòng)吟誦的(de)讀(dú)書(shū)法徜¶≤®徉在古詩文(wén)當中，悠哉樂(yuè)哉。
      本₹♦‌®次講座分(fēn)為(wèi)兩個(gè)階段，第一(yπ​≤ī)階段，為(wèi)了(le)講解清晰詩詞的(de)平仄，陳老α↓®‌(lǎo)師(shī)從(cóng)“五度标記法”講φ∑起，詳細介紹了(le)現(xiàn)代普通(tōng)話(huà)四聲和(héφ≈)古代四聲的(de)異同、格律詩的(de)基本格ε₩↕✔式、節奏的(de)劃分(fēn)等，青年(nián)教師(shī)很(hěn)≥∞♠快(kuài)明(míng)白(bái)了(le)怎樣判斷平仄。借用♥∞(yòng)《春望》、《絕句》等常見(jià">•n)古詩帶領青年(nián)教師(shī)一(yī)步一(yī)步練習(x∏₩í)辨析平仄，使青年(nián)教師(shīΩ€)理(lǐ)解了(le)古詩的(de)格律美(mě§δ≥≠i)。第二階段，陳老(lǎo)師(shī)↓'™從(cóng)吟誦是(shì)什(shén)麽講起，簡§₽§單介紹了(le)吟誦的(de)分(fēn)類和(hé)規則等，并現(&€↑xiàn)場(chǎng)吟誦幾種調式，還(hái)以《山(shān☆®)村(cūn)詠懷》為(wèi)例，帶領老(lǎo)師(shī)們♦§£用(yòng)“國(guó)音(yīn)吟誦調”和<→ (hé)“南(nán)京六合鮮花(huā)調”輕吟曼詠，讓老(lǎo •π)師(shī)們瞬間(jiān)感受了(le)詩歌(gē)語言的(de)音(÷£yīn)樂(yuè)美(měi)。
      詩的(de)語言，典藏βφ×著(zhe)五千年(nián)悠久的(de)文(wén)化(huà ≤α∞)；誦的(de)聲音(yīn)，演繹著(zhe)民(mín)族不(↑✔bù)朽的(de)風(fēng)骨铿锵。通(tōng)過陳秀娟老(lǎo) ‍師(shī)地(dì)耐心講解，青年(nián)教師(shī)們不(bù₹☆♣)僅感受到(dào)了(le)古詩詞的(de)節奏美(měi)、音≤  ±(yīn)韻美(měi)、意境美(měi)，而且極大(dàε♦)地(dì)調動了(le)其學習(xí)古詩詞誦讀(dú)★¶的(de)興緻，準備以古詩詞為(wèi)依托，開(kāi)展經典誦≈​≈★讀(dú)示範教學。