在品生(shēnπ•₽•g)品社教學過程中，注重過程性評價和(hé)階段性評價，将極大(dà)激發‍™學生(shēng)的(de)學習(xí)&↓ ©興趣，發揮其能(néng)動性和(hé)主動性。

    本學期在課堂學習(xí)中，根據學生(shēng)參與課堂活動的(d &₽‌e)主動性、積極性、專注度，對(duì)學₩÷生(shēng)進行(xíng)了(le)過程性評價 ‌•&；在每一(yī)階段學習(xí)完成後，根據學生(↕$shēng)的(de)個(gè)體(tǐ)差異，采用(yòng)多(duō∞ ™)種形式對(duì)學生(shēng)進行(xíng)階段性評價≤↑。

    新的(de)評價形式打破以往傳統的(de)評價方法，₩≤針對(duì)學生(shēng)的(de)個(gè)體(tǐ)差£±≈'異将給出更全面更科(kē)學合理(lǐ)的(de±Ω€✘)評價。