夏日(rì)如(rú)期而至，心理(lǐ)健康學科(☆∞>γkē)的(de)教研活動也(yě)随之而來(lái)。為¥'±✘(wèi)進一(yī)步提高(gāo)學校(xiào)心理(lǐ)健康學科↔♠(kē)教師(shī)的(de)教育教學水(shuǐ)平，±©£提升心理(lǐ)健康課堂教學效果，加強教師(s∏φhī)之間(jiān)的(de)交流和(hé)學習(xí>≥↕)，5月(yuè)25日(rì)下(xià)午，藝術(shù)小(xiδ♠↑$ǎo)學教育集團學科(kē)發展研究中心的(de)全體(tǐ)心理↑&‌★(lǐ)健康學科(kē)教師(shī)相(xiàng)聚本部校(x∑€ ∞iào)區(qū)，開(kāi)展集體(tǐ)教研活動δ₹∞。

       教研的(de)第二個(ε≠Ω♥gè)環節是(shì)評課研討(tǎo)。首先由執教教師(¶$✘§shī)李亞港就(jiù)本次課例進行(xíng)說(shuō)課☆π&，不(bù)僅分(fēn)享了(le)教學設計(jì)的(de)依據，¶÷<ε也(yě)誠懇地(dì)反思了(le)設計(jì)中的(de)不( ★‍≤bù)足和(hé)困惑。接著(zhe)，三校(xi>≤¥≈ào)區(qū)心理(lǐ)健康老(lǎo)師(↔ ✘≤shī)就(jiù)此次課例談出了(le)自(zì)★≠身(shēn)的(de)想法和(hé)感受，老(lǎo)師(shī)們肯©π定了(le)李老(lǎo)師(shī)在課堂中≈≥‍授課的(de)亮(liàng)點和(hé)長(&©∞→cháng)處，能(néng)夠快(kuà₹✔i)速吸引學生(shēng)注意力，使其投身(shēn↑€♣α)到(dào)課堂之中，同時(shí)也(yě)指出了(le)課例當中的(de≥Ω↓)一(yī)些(xiē)不(bù)足以及需要(✔•© yào)完善的(de)內(nèi)容，從(cóng)不(bù)同方面對(£δ±duì)這(zhè)節課進行(xíng)了(le)深入的(§→de)剖析。最後，學科(kē)主要(yào)負責®→σ€領導海(hǎi)霞主任強調，老(lǎo)師(shī)們在教育教學中，要(yà≤↑o)躬下(xià)身(shēn)來(lái)，做§©¶ (zuò)學生(shēng)的(de)知(zhī)心朋(péng)友(yǒu)→>&§；要(yào)互相(xiàng)學習(xí)，共同提高(gāo)，積極投入學₩​α校(xiào)心理(lǐ)健康工(gōn♣¥g)作(zuò)中；再次明(míng)确心理(lǐ)健€≠康教育的(de)根本目的(de)是(shì)促使學☆<生(shēng)在團體(tǐ)的(de)幫助下(xi∏¥à)，不(bù)斷正确認識自(zì)我，增強調控自(zì)我≤↔₹ 、承受挫折、适應環境的(de)能(néng)力，培養學生(shπ→®ēng)健全的(de)人(rén)格和(hé)良好(hǎo)的(λ↓de)個(gè)性心理(lǐ)品質。

       藝術(s✘•∑hù)小(xiǎo)學教育集團學科(kē)發展研究≤π→✔中心心理(lǐ)健康學科(kē)的(de)全體(tǐ)教師(shī)将凝心聚力↔‌，堅持做(zuò)好(hǎo)教育教學工(gōng)作(zuò)，定期開λ£←(kāi)展教研活動，充分(fēn)發揮學科(kē)特點輔佐學生(shēn€σ∞g)的(de)成長(cháng)，幫助實現(xiàn)學生ε'β(shēng)身(shēn)心全面健康發展。