百年(nián)<✘大(dà)計(jì)，教育為(wèi)本，素質教育的(de)全面實施，✘β要(yào)“立足過程，促進發展”，需要(yào)教師(shī)加強過程性評價，評價能(néng)起到(dào)監控教學過程、反饋教λπΩ↕學信息、激勵學生(shēng)學習(xí)，ε☆促進教師(shī)改進教學的(de)重要(yào)作(zu§↔β"ò)用(yòng)。我校(xiào)針對(duì)本學期體(•↕ε≥tǐ)育教學的(de)安排，開(kāi)展了(le)®§過程性評價展示交流活動。真正把孩子(zǐ)從(cóng)單一(yī)的(d♦≤πe)評價方式中解放(fàng)出來(lái↑ε>®)，讓孩子(zǐ)能(néng)夠擁有(yǒu)幸福童年(nián)，能(n★¥↓∞éng)夠快(kuài)樂(yuè)學習(x♣• í)。在課堂教學中，更加關注學生(shēng)個(gè)性在學習(xí)過程中的(®€de)不(bù)斷進步與努力，更加關注學生σ±∏(shēng)的(de)發展潛能(néng)。