落實“雙減”政策，促進科(kē)學教研

——金(jīn)水(shuǐ)區(qū)藝術(sh♥&ù)小(xiǎo)學教育集團科(kē)學學科(kē)ε₽​€教研活動

5月(yuè)27日(rì)上(shàng)午，金(jīn)水(shuǐ)區( πqū)藝術(shù)小(xiǎo)學教育集團科(• ©↔kē)學組在線上(shàng)進行(xíng)本學期第三次教研活動，本次σ&活動由徐瑾瑾主任主持，共三項內(nèi)容，首先♦×γ是(shì)老(lǎo)師(shī)們觀看(kàn)李世傑老(lǎo)師(δ₩★shī)所授三年(nián)級下(xià)冊↕£>↓第二單元第四課《導體(tǐ)與絕緣體(tǐ)》一(y$∞≤ī)課，然後是(shì)李老(lǎo)師(shī)¥<‍§對(duì)自(zì)己所授課程的(de)自(zì∑¶)我反思，最後由各校(xiào)區(qū)教師(shī)代表發言，表達對(dπ≥&uì)本節課的(de)感受。

《導體(tǐ)與絕緣體(tǐ)》一(yī)課是(shì)在《控制(zhì↕©εΩ)電(diàn)路(lù)》的(de)基礎上(shà  σ•ng)展開(kāi)的(de)，課程标準對(duì)本課•λ​的(de)要(yào)求是(shì)“有(yǒu)些(xi≠↓±×ē)材料是(shì)導體(tǐ)，有(yǒu)些(xiē)材料是(sh≤σì)絕緣體(tǐ)，極不(bù)易導電(diàn)”。學生(shēn≈✘g)通(tōng)過連接電(diàn)路(lù)檢測器(qì)，觀察小(₩×xiǎo)燈泡的(de)亮(liàng)與不(bù)亮(liàng÷δ₽)來(lái)判斷物(wù)體(tǐ)是(shì)否導電(diàπ<$n)，學生(shēng)在課堂上(shàng ♦® )學習(xí)科(kē)學操作(zuò)方法，從(c≤→×óng)而提升科(kē)學素養，達到(dào)學習(xí)目♠ <∑标。

經過各校(xiào)區(qū)的(de)共同研討(tǎo)，總校(&§<xiào)孫文(wén)秋老(lǎo)師(shī)對(duì)課堂中讓學生§πδ(shēng)根據學到(dào)的(de)知(zhī)識解決&→₽±問(wèn)題的(de)設計(jì)提出∏δ©‍肯定，但(dàn)是(shì)課堂中要(yào)強化(huà)≤λ科(kē)學語言的(de)規範性。宏康校(xiào)區(qū)張晨欣老(lǎoα≤)師(shī)指出：學生(shēng)彙報(bào)時(sh>§'í)能(néng)在教師(shī)引導下(xià)完成，注重了(l♥λe)教師(shī)引導，另外(wài)可(kě)以給♣₽∞學生(shēng)拓展一(yī)些(xi←φ©ē)其他(tā)的(de)測試材料，充實課堂。金(jīn)≥×σ₽科(kē)校(xiào)區(qū)張偉老(lǎo)師(sε→ ✘hī)對(duì)本節課中的(de)細節問(wèn)‍ ¶題進行(xíng)了(le)詳細的(de)說(shuō)明(míng)，∞δ™>并提出了(le)一(yī)個(gè)重要(yào)的(de)“分(fēn)類‍™”概念。

最後，徐主任對(duì)本次活動做(z✔•uò)出總結，對(duì)各校(xiào)區( ←qū)本學期的(de)教研工(gōng)作(zuò)和(hé)老(lǎo)師( β↑Ωshī)們的(de)進步給予了(le)表揚，也(yě)為(w∞קèi)接下(xià)來(lái)的(de)教學活動提出合理($✘lǐ)的(de)建議(yì)。