本學期，我校(x¶∞iào)對(duì)科(kē)學學科(kē)成績的(d★♦σe)評定主要(yào)是(shì)從(cóng)兩個(gè)方面進行≈€§✘(xíng)的(de)。一(yī)是(shì)過程性評價，二是(s≥✔φhì)終結性評價。過程性評價主要(yào)看(k≥★àn)學生(shēng)平時(shí)科(kē)學作(zuò)'←¶£業(yè)完成情況和(hé)課堂表現(xiàn)；平時(shí)≤γ∞£科(kē)學作(zuò)業(yè)完成情況的(de)評定包括科(kē)技(jì>‍)制(zhì)作(zuò)、科(kē)學小(xiǎo)報(bào₹÷)、科(kē)學記錄本、科(kē)學實驗，學習(xí)态​α♣×度等諸多(duō)方面,以科(kē)學課堂評價表格為(wèi)依據。期末水(sh∏ uǐ)平測試以紙(zhǐ)筆(bǐ)測試的(de)方式。與以往單♥≈一(yī)的(de)評價不(bù)同的(de)是(shìσ÷)，此平時(shí)科(kē)學課堂評價表♦←∏≥格有(yǒu)老(lǎo)師(shī)的(de)評價還(hái)有≈∏(yǒu)課代表的(de)評價。評價逐步多(duδ"ō)元化(huà)。

     &₹↓βnbsp;   上(shàng)圖是(shì)小(xiǎo)學科(kē)學五年(nián)級£¶€上(shàng)冊第五單元地(dì)球在“變臉”中第3課《地(dì)球“變臉”之謎》，五年(nián)級五Ω$ 個(gè)班的(de)學生(shēng)按要(yào)求分(fēn)組帶材料∞♠↓，我們在課堂上(shàng)進行(xíng)δ→ “火(huǒ)山(shān)爆發模型”實驗制(zhì)作(zuò)。從(±÷∑εcóng)孩子(zǐ)們一(yī)雙雙求知(zhī)>↓®Ω的(de)眼睛中我們看(kàn)到(dào)→×​了(le)科(kē)學的(de)希望。此項活動激發了(le)學生(shēλ♥β☆ng)學習(xí)科(kē)學的(de)興趣。

這(zhè)是(shì)五一(yī)班楚博然小(xiǎo)組同學們α☆‍ 制(zhì)作(zuò)的(de)“火(huǒ)山(shān)爆發模型”。

    上(shàng)圖是(shì)×βΩ¶小(xiǎo)學科(kē)學五年(nián)級上(shàng)冊第一(yī)單→σ↓§元“從(cóng)太陽系到(dào)無限宇•$宙”中第一(yī)課《制(zhì)作(zuò)“→λσ 宇宙”模型》，學生(shēng)按要(yào≥↑★σ)求分(fēn)組帶材料，進行(xíng)宇宙模型的(de)制(屶✔zhì)作(zuò)，此項活動學生(shēng)不(bù•γ₩↓)僅增長(cháng)了(le)有(yǒ£★​εu)關宇宙的(de)知(zhī)識同時(shí)培養了(le)學生(sε₩βhēng)小(xiǎo)組合作(zuò)和(hé)動手的¶•≠(de)能(néng)力。

五二班學生(shēng)分(fēn)組展示制(z§£hì)作(zuò)好(hǎo)的(de)“宇宙模型”。從(cón ♥g)展示情況來(lái)看(kàn)學生(sh≠§≠×ēng)們制(zhì)作(zuò)的(de)很(hěn)認真也(yě)很(hě<✘ γn)成功。