三月(yuè)的(de)風(fēng)，柔柔拂面，和(hé)煦爽±™心；三月(yuè)的(de)陽光(guān→βg)，溫和(hé)不(bù)燥，透心舒坦，在全國(guó)共同戰“疫">"”的(de)時(shí)刻，金(jīn)水(shuǐ)區✘>(qū)藝術(shù)小(xiǎo)學也(yě)積極響應國(guó)家(j≈$©¥iā)“停課不(bù)停學”的(de)号召，線上(shàng)教&±α學開(kāi)展地(dì)如(rú)火(huǒ)​ ‌"如(rú)荼。語文(wén)組在此期間(jiān)開(kāi∑₹)展了(le)一(yī)次“别開(kāi)生(shēng)™'λ 面”的(de)過程性測評活動。
      一(yī)年(nián)級測試通(tōng)過釘釘在線直播，家(j✘₩iā)長(cháng)輔助監督的(de)方式進行(xí∑∞ng)。自(zì)評內(nèi)容為(wèi)一(yī)二單元σλα基礎知(zhī)識、古詩文(wén)背誦積☆≤✘¶累，通(tōng)過随堂紙(zhǐ)筆(bǐ)檢測及背誦、講述的(de)♦✘'$形式呈現(xiàn)。采用(yòng)家(jiā)長(cháng)¶₹ 評價和(hé)教師(shī)評價相(xiàng)結合$δ的(de)方法進行(xíng)評價，學生(shēngσπ)在規定時(shí)間(jiān)內(nèi)答(dá)↔γ題結束後，各班教師(shī)帶領學生(shēng)和(hé±λ↔₩)家(jiā)長(cháng)共同評價。老(lǎo)師(shī)、家(jiā)∞✘長(cháng)共同為(wèi)孩子(z☆↔ ǐ)的(de)學習(xí)把脈，為(wèi)一(yī)年(nián)級的β←(de)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)找到(d£ ào)了(le)努力的(de)方向。
     γ∞©α; 二年(nián)級則是(shì)采用(yòng)了(le)教師(shī)評價<≤、家(jiā)長(cháng)評價、學生(shēng)自(zì)我評價相(≤♦<xiàng)結合（多(duō)元化(huà)原則↔₽）的(de)形式，評價的(de)主體(tǐσ↔'&)由教師(shī)發展到(dào)教師(shī)、學生(shēng)↓ ∞™、夥伴、家(jiā)長(cháng)相(xiàng)結合，加強學生(s$β↓₩hēng)的(de)自(zì)我評價和(hé×™¥★)相(xiàng)互評價，體(tǐ)現(xià¶∑n)評價的(de)多(duō)樣化(huà)和(hé)全面化(huà &↕)。在評價過程中，家(jiā)長(cháng)積極參與學生(shēng)↔™"的(de)發展評價，從(cóng)而更能(néng)查漏補♦γ缺。最後進行(xíng)了(le)過程性評價成果展÷₩§★示，家(jiā)長(cháng)們都(dōu)積£π極的(de)在釘釘上(shàng)觀看(k♣♣÷★àn)優秀的(de)學生(shēng)作(zuò)品，這(zφ¶♥"hè)次發展性評價測試獲得(de)家(j×☆§iā)長(cháng)的(de)一(yī)緻好(hǎo)評。
      三年(nián)級測評分(fēn)為(wèi)紙(zhǐ)筆(<Ωα✔bǐ)測試和(hé)交流分(fēn)享。圍繞能(néngδ•​)準确掌握運用(yòng)所學語文(wén)知(zhī ₽♠)識；樂(yuè)于分(fēn)享自(zì)己閱讀(dú)到(dào)的↑  ∑(de)小(xiǎo)故事(shì)；不(bù)拘形式記錄自(zì)σδ己的(de)見(jiàn)聞，并用(yòng)☆♣ ε簡短(duǎn)的(de)書(shū)信便條進行(xíng)交ε✔>♥際等幾個(gè)方面，對(duì)一(yī)二單元>÷的(de)語文(wén)基礎知(zhī)識、課外(wài)閱讀(dú∏π≤)積累等進行(xíng)了(le)測評。測評結束後，學生(shēng)對∏∏"(duì)上(shàng)階段學習(xí)的(de)優劣有(₹< yǒu)了(le)新的(de)認識，老(lǎo)師(shī)對(duì♠↔)下(xià)階段的(de)教學也(yě)有(yǒu)了(lπ♣≈e)更準确的(de)定位。
      四年(nián)級的(de)測評從(cóng)複習(xí)★✔←、考試到(dào)批改、講評，在老(lǎo)師(shī)、學δσ生(shēng)和(hé)家(jiā)長(ch< £áng)的(de)共同努力下(xià)高(gāo)£¶​效率完成。學生(shēng)在很(hěn)大γ↕(dà)程度上(shàng)對(duì)自(zì)$±≤♣己近(jìn)段的(de)網課學習(xí)進行(xíng)了(le)反思，對'&γ(duì)學習(xí)習(xí)慣、學習(xí)态度、↕β生(shēng)活作(zuò)息規律都(dōu)有(yǒ​↑ >u)了(le)一(yī)定的(de)反省。而α$在訂正試卷中，學生(shēng)對(duì)試卷上×λ(shàng)沒有(yǒu)掌握到(dào)的(≈βΩde)知(zhī)識格外(wài)留心，能(néng)夠做(zuò‌®↑λ)到(dào)認真、細緻、專注地(dì)修改試卷，并做(zuò)出一(yī∑&≈)定的(de)彌補作(zuò)業(yè)，在自(zì)學與自(zì)律上(sh↓↓àng)有(yǒu)了(le)一(yī)定的(de)進步，這(zhè✘↔)是(shì)難能(néng)可(kě)貴的(de)。
      五年(nián)級同樣是(shì)通(tōn←®‍λg)過線上(shàng)學生(shēng)自(zì)評、教φ₹ ↓師(shī)評價、家(jiā)長(cháng)督λ¶促相(xiàng)結合的(de)方式來(lái)開(kāi)展過程性評價工φ$≠(gōng)作(zuò)。孩子(zǐ)們早早地(dì)就(ji €'≤ù)等候在電(diàn)腦(nǎo)旁、手機(jī)邊，家(jiā)長♠γ(cháng)現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)當起了(le) ≥監考官。直播間(jiān)裡(lǐ)老(lǎo)師(shī)一(yī)聲：“現(xiàn&₩γ)在考試開(kāi)始！”孩子(zǐ)們迅速進入了(le)考試狀态，​€♠用(yòng)心閱卷，認真讀(dú)題。自(zì)評結束後，五年∑×‍σ(nián)級語文(wén)組又(yòu)通(t∏♣ōng)過網絡教研，針對(duì)此次自(zì)評測試 ​↕γ，結合平時(shí)上(shàng)課情況、學生(shēng)發言、作(z₽÷<uò)業(yè)完成、家(jiā)長(cháng)督促等進行÷Ω φ(xíng)分(fēn)析，研討(tǎo)切實可(kě)行(xíng)的(dσ¥♠&e)教學措施和(hé)改進方法，準确把握學生☆≈≈÷(shēng)居家(jiā)學習(xí)的(de)情況，确保學生(shēng)"♠>‌學習(xí)質量。
    α♦φ♦;  網課教學，六年(nián)級師(shī)生(shēng)眼中别樣的(de)®'©∏大(dà)學校(xiào)園“走學”模式$₽δ←。然而，六年(nián)級語文(wén)教研組的(de)寓'£δ 教于樂(yuè)，随時(shí)随地(dì)的(de)₽≈積極教研，靈活多(duō)樣的(de)走心教授，同時(shí)面對(duì)屏δ•→幕另一(yī)端随時(shí)可(kě)能 γ(néng)出現(xiàn)的(de)不(bù)協調因素進行(xíng)高(g©§ āo)效果斷進行(xíng)自(zì)我調整。特别是(shì)這(zh₩★×&è)次的(de)階段性測試，首次家(jiā)校(xiào)聯合用( ±φyòng)心營造緊張高(gāo)效的(de)自(zì)檢環£♠境，争取考出真實有(yǒu)效的(de)成果。測試結束後，老(lǎo)φ×£師(shī)們認真進行(xíng)線上(shàng)批閱，各自(zì)尋找合适€☆♥的(de)時(shí)間(jiān)進行(xíng)試卷講解，二次閱卷，讓每®↔ε 一(yī)位學生(shēng)對(duì)階段性的(d✘←★e)知(zhī)識點查漏補缺，明(míng)确今後的(de)學習(xí)β₽φ目标。争取讓學生(shēng)考有(yǒu)所用(y$¥¶òng)，學有(yǒu)所成！
      本次别開(kāi)生(shēng)面的(de)線上∞≤↑λ(shàng)測評活動，學生(shēng)自(z≥≠ì)律、獨立學習(xí)的(de)能(néng)力在磨練中不(bù)斷提升，©∞♣也(yě)讓家(jiā)長(cháng)更深的(de)了÷φ(le)解到(dào)孩子(zǐ)學習(xí)>☆♣®所面臨的(de)關鍵點之餘，尤其堅定了(→ &le)獨立自(zì)主高(gāo)效的(de)學習(xí)模式♠•φ↕才是(shì)孩子(zǐ)實實在在能(néng)βσ↑₹握在手中的(de)法寶。不(bù)知(zhī)不(bù≥ $)覺間(jiān)，家(jiā)校(xiào)配合♠™✘越發默契，師(shī)生(shēng)關系似乎跨越了♣ '∏(le)這(zhè)一(yī)層薄薄的(de)屏幕，在逆​↑<境中的(de)我們開(kāi)始展露笑(xiào)顔——瞧：™∞☆β一(yī)張張真實地(dì)答(dá)卷，一(yī×γ)個(gè)個(gè)挺直的(de)小(₩↓∑xiǎo)身(shēn)闆，還(hái)有(yǒu)唇角β   那(nà)不(bù)經意間(jiān)微(wēi)微(wēi)上(shàn≈§ →g)揚的(de)弧度無不(bù)昭示著(zhe)未來(lái)那$™∑(nà)屬于我們的(de)美(měi)好✔±₩(hǎo)時(shí)光(guāng)！

    &nb®δ↕sp; 撰寫：池夢飛(fēi)