2月(yuè)25日(rì)上(shàng)午，我校(xiào)美(měi)術(sh¶♥ù)組教師(shī)進行(xíng)了(le)開(kāi)學第一(y↔ ī)節“課程綱要(yào)分(fēn)享課”的(de)教學和(hé)ε≈"教研，金(jīn)水(shuǐ)區(qūφΩ✘)教體(tǐ)局教研室美(měi)術(shù)教φ≤'研員(yuán)趙毅妹(mèi)老(lǎo)師(shī≥₩)、學校(xiào)領導和(hé)全體(tǐ)美(měi)術(shù)組教師<↕♣(shī)參加了(le)此次活動。

第一(yī)節“課程綱要(yào)分(fēn)享‌✔↑課”由美(měi)術(shù)教師(shī)崔攀老(lǎo)師(shī)σδ∏執教，崔老(lǎo)師(shī)與學生(shēn&β↔£g)交流分(fēn)享了(le)本學期的(de)學科(kē)《課程綱π₹€≈要(yào)》，讓學生(shēng)清楚地(dλλ•βì)知(zhī)道(dào)課程教學計(jì)劃以及評價形式等，激發αβπ↑學生(shēng)的(de)學習(xí)積極性，從(cóng)而讓學生(€♣ shēng)感受到(dào)自(zì)己就∑©☆(jiù)是(shì)學習(xí)責任的(de)承擔者，更使學生(shē σβng)有(yǒu)充分(fēn)的(de)思想準備參與到(dà ✔∏≥o)新學期的(de)課程學習(xí)中。

趙毅妹(mèi)老(lǎo)師(shī)對(duì)于'Ω崔老(lǎo)師(shī)的(de)這(zhè)節“課程綱要(y©♥✘≥ào)分(fēn)享課”給與了(le)高✘•<(gāo)度的(de)評價，她(tā)還(hái)特别強調說(shuōγλδ)：一(yī)堂好(hǎo)的(de)分(fēn)享課，¶ 必須多(duō)角度、全方位地(dì)關注學生(shēng)，♦¶<教師(shī)必須樹(shù)立“分(fēn)享”意識，對 ®®§(duì)前期編制(zhì)的(de)“₹±↕≠課程綱要(yào)”要(yào)學會(huì$∞)取舍。分(fēn)享課上(shàng)要(yào)善于“轉化(huà)∞∞♦→”，化(huà)展示為(wèi)討(tǎo)λ$®¶論、化(huà)實施為(wèi)參與、化(huà)抽象的(de)概念為(‍☆wèi)形象的(de)表達等，這(zhè)樣的(de)分(fēn)享課，才能₽↔λ​(néng)體(tǐ)現(xiàn)出學生(shēng)是(shì)課&✔堂的(de)主人(rén)，才能(néng)真正©‍強調學生(shēng)的(de)主體(tǐ)地(dìφα)位。

在今後的(de)工(gōng)作(zuò)中，我校(xi←<✔ào)将繼續紮實做(zuò)好(hǎo)《課程綱要(yào)》編寫及$π<完善工(gōng)作(zuò)，認真上(shàng)好(hǎo)“課程綱要™¶(yào)分(fēn)享課”，努力用(yòng)高(gāo)質的(de§→↑)課程綱要(yào)引領學科(kē)教學，從(cóng)而推進有(yǒ¶≤≥u)效教學工(gōng)作(zuò)。雖然前φα≤行(xíng)的(de)路(lù)上(s$§≠Ωhàng)難免有(yǒu)困惑，新問(wèn)題不(bù)☆∞乏存在，但(dàn)是(shì)隻要(yào)我們多(duō)學習(xí)、♠♣&多(duō)研究，不(bù)斷摸索、嘗試，再借©§€γ助專家(jiā)的(de)引領，相(xiàng ♠ )信我們在有(yǒu)效教學的(de)路(lù)上'★÷✘(shàng)會(huì)越走越順暢！