高(gāo)山(shān)仰止，方知(zhī)才疏；三人(rén)同行(xγ≤íng)，覺左右為(wèi)師(shī)。2023年↕÷ β(nián)，學校(xiào)參與了(le)“全國(gu↔♣↔¶ó)新世紀小(xiǎo)學數(shù)學第18γε屆基地(dì)教學設計(jì)與課堂展示活動”，圍繞著(zhe)本屆的(de)×​“跨學科(kē)主題活動”，藝術(shù)小(xiǎo)₹$"®學教育集團全體(tǐ)數(shù)學教師(shī)于4月​© (yuè)12日(rì)下(xià)午再次相(x§ε‌iàng)聚本部校(xiào)區(qū)進行(xíng)教研→©∞。本次教研活動有(yǒu)幸邀請(qǐng)到(dàoσ≠≠)了(le)金(jīn)水(shuǐ)區(qū)小(xiǎo)學數(©§♠shù)學教研員(yuán)虞文(wén)輝老(lǎo)師(shī)≠'÷≥和(hé)王珏老(lǎo)師(shī)莅臨指導，學校(§‍φxiào)副校(xiào)長(cháng)楊麗(lì)麗(lìγ±≈)、本部校(xiào)區(qū)教導處主± ₩任趙玮霞、宏康校(xiào)區(qū)教導處主任鄧欣雨(yǔβ>‌)與三校(xiào)區(qū)全體(tǐ)數(shù)學教師(∏£'÷shī)共同參與了(le)此次活動。

      &n÷ "bsp;本次活動由本部校(xiào)區(qū)教導處主任趙玮霞主持。首先，趙主 ≠任帶領老(lǎo)師(shī)們回顧了(le)前期的(de)研究情況以及φ♦'>全體(tǐ)數(shù)學老(lǎo)師(shī)的(de)跟帖情況，和(héφ↓★∞)全體(tǐ)數(shù)學老(lǎo)師(sδ>•hī)分(fēn)享了(le)優秀的(de)點評，并對(duì)後期的(de)σε 跟帖提出了(le)具體(tǐ)按要(yào)求。

       接著(zhe)，參賽團隊成員(yuán)魏晨曦老(lǎo♣$)師(shī)結合五年(nián)級下(xià)冊《确定位置（一(yī)）》課↕"例的(de)實施情況從(cóng)設計(jì)∞<意圖、內(nèi)容介紹和(hé)反思交流三部≠ε分(fēn)與大(dà)家(jiā)進行(xíng)了(le) σ 具體(tǐ)分(fēn)享，并提出了(le)團隊成員(yuán"±)在研究過程中遇到(dào)的(de)疑λ→問(wèn)與全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)進行←$₩∏(xíng)交流。各校(xiào)區(qū)結合參賽團隊提出的(de)問(↔γwèn)題進行(xíng)了(le)分(fēn)組研討(tǎo)φ£§Ω，各組代表教師(shī)從(cóng)前測問(wèn)題的(de)設✔≈ε 計(jì)、跨學科(kē)的(de)結合适宜∑ π★度、數(shù)學概念的(de)準确性以及學生(shēng)的(de)學習(♣©★±xí)情況等多(duō)個(gè)方面進行(xíng)了(le)交流。♠αλ

       最後，兩位教研員(yuán)結合團隊研究工(gōng)作(zuò☆♠←φ)的(de)開(kāi)展和(hé)老(lǎo)師(s• hī)們的(de)交流情況，對(duì)本次主題教研進行(xíng ‍)細緻指導。王珏老(lǎo)師(shī)結合2022版小(xiǎo)學數(∏↑shù)學課程标準中的(de)跨學科(kē)內(nèi)容與老(lǎλ♠o)師(shī)們做(zuò)了(le)交流，ε∞'₽并與大(dà)家(jiā)分(fēn)享了(le)高(gāo)☆>>•水(shuǐ)平文(wén)獻資料，鼓勵老(lǎo)師(shī)們要(yà‌•o)廣泛閱讀(dú)，從(cóng)優秀的(de)文(Ω∏γαwén)獻資料中吸收精華，為(wèi)我所用(φ→∏↑yòng)。虞文(wén)輝老(lǎo)師(shī)從(cóng)前測♣→題目設計(jì)的(de)開(kāi)放(fàng)性、問(wèn)題産生(≤™¶"shēng)的(de)真實性、課例設計(jì)的(de)合理(lǐ)性↓₹‍↓等多(duō)個(gè)方面給予老(lǎo)₽ε師(shī)們細緻引導，虞老(lǎo)師(shī)的(de)指導使得(de‍<$)大(dà)家(jiā)對(duì)跨學科(kē≠←)主題設計(jì)有(yǒu)了(le)×φ♠>更為(wèi)清晰的(de)認識。

       •∑ 集體(tǐ)研討(tǎo)後，兩位‌♠教研員(yuán)老(lǎo)師(shī)與團隊全體(tǐ)成員(yuán)¥±∞↑又(yòu)進行(xíng)了(le)更為(wèi)深入的(de)交流πδ。大(dà)家(jiā)從(cóng)跨學科(kē)☆‌主題的(de)操作(zuò)策略著(zhe)手，一(yī)是(shì<≤§)明(míng)确主題學習(xí)要(yào)任務化(™βhuà)，确定主題、明(míng)晰目标，二是(shì∑ασ)跨學科(kē)主題學習(xí)與學科(kē)主α₹題學習(xí)應是(shì)交融互滲，彼此支撐相(xiàng)互促進。大(dà₩‍)家(jiā)在交流、解惑中思路(lù)逐漸開(kāi)闊，不(bù)斷碰"£撞出思維的(de)火(huǒ)花(huā)。

      &nb•αsp;學習(xí)是(shì)最美(měi)的(de≥↕)遇見(jiàn)，成長(cháng)是(shì)最好(hǎ✔♣→o)的(de)風(fēng)景。教育路(lù)漫漫，必上(shàng)♦λ下(xià)求索。相(xiàng)信通(tōng)過今天的(de)交流學習(x♣♥∏"í)，我們藝術(shù)小(xiǎo)學集團全體(tǐ)教師(shī)對(duΩ★ì)于跨學科(kē)主題學習(xí)有(yǒu)了(le♦÷ε)更深刻認識，全體(tǐ)參賽成員(yuán)也(yě)©∞将充盈學習(xí)，精進于行(xíng)，且行(xíng)且思，不₽∑(bù)斷沉澱積累，力争在此次跨學科(kē)主題活↔>≤動中達到(dào)預期的(de)目标！