秋風(fēng)習(xí)習(xí)，心心相(x→™≠iàng)印。為(wèi)落實立德樹(shù)人(r∏♥¥én)根本任務，形成良好(hǎo)的(de)家(jiā)校(xi♦π$∞ào)雙向合力，呵護學生(shēng)心理(lǐ)健康與生(sh¶σ₽ēng)命安全，引導家(jiā)長(cháng)科(kē)學地(dì)幫'↕助學生(shēng)調适心理(lǐ)、關愛(ài)生™♦©λ(shēng)命，幫助家(jiā)長(cháng)樹(shù)立科(k&✘>ē)學的(de)家(jiā)庭教育理(lǐ)念，營造學生(↑∞shēng)健康成長(cháng)良好(hǎo)環境，藝術(s £×hù)小(xiǎo)學召開(kāi)了(le)二至六年(nián)級學生(sh∑φ&πēng)2023年(nián)度秋季家(jiā∑∏£)長(cháng)會(huì)，與家(jiā)長(c±§÷háng)共赴一(yī)場(chǎng)家(jiā)校(✔∑✘xiào)同行(xíng)的(de)教育之約，齊心靜(jì☆​®±ng)候孩子(zǐ)成長(cháng)之花(huā)的(de)燦爛綻放‍Ω∏(fàng)。

       帶著(zhe)一(yī)份期許，揣著(zhe)一(yī)份信任，家(‌‍♥jiā)長(cháng)們如(rú)約而至。各班班£✔±主任老(lǎo)師(shī)結合上(shàng)學期班級整體★δ≈'(tǐ)情況，總結孩子(zǐ)們的(de)成£π∞≈長(cháng)，針對(duì)新學期孩子(zǐ)們的(de)學習(xí∏★₹)和(hé)發展，提出了(le)家(jiā)校(xià‌γε₽o)共育的(de)新要(yào)求和(hé)新希望；依據學生(shēng)的∏•™→(de)年(nián)齡、身(shēn)心特點，與家(jiā)≥←∞₩長(cháng)進行(xíng)細緻地(dì)溝通(tōng↕‍)和(hé)交流，就(jiù)家(jiā)長(cháng)如✘ (rú)何關心、關注孩子(zǐ)心理(lǐ δ)健康，培養孩子(zǐ)良好(hǎo)的(de)學習(xí)和("☆ ∑hé)生(shēng)活習(xí)慣等方面給出合理(lǐ)的(γ$♦<de)意見(jiàn)和(hé)建議(yì)。

       各學科(kē)任課教師(shī)根據學科λΩ<(kē)特點，結合一(yī)系列生(shēng)動的(de)課堂實例和(h "é)深入淺出的(de)理(lǐ)論分(fēn)析，給予家(jiā)長® •Ω(cháng)一(yī)些(xiē)頗具針對(duì)性的(dφ≤φe)建議(yì)。家(jiā)長(cháng)們認真聆聽(t∞↔γīng)、用(yòng)心感受，滿懷熱(rè)情地(dì)參與到(dào)對(Ω↔duì)話(huà)中，與老(lǎo)師(shī↔£)積極互動，并紛紛表示：将密切家(jiā)校(xiào)配合，明≥±(míng)确自(zì)身(shēn)職責，與學$≈校(xiào)同心、同行(xíng)，共同為(wèi)¥ ®孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)發展添磚加瓦φ•♥。

       秋光(guāng)有(yǒu)序恰恰長(c∏λ®háng)，花(huā)開(kāi)無聲累累Ω₩香。老(lǎo)師(shī)的(de)滿懷責任，家(jiā)長≤<γ←(cháng)的(de)滿腔信任，因愛(à®®i)而聚，為(wèi)愛(ài)同行(xíng)！家(jiā)長(ch¥§áng)會(huì)的(de)召開(kāi)，為(wèi)學校(xià±↑o)和(hé)家(jiā)長(cháng)架起了(le)溝通(tō&≈ ng)的(de)橋梁，形成了(le)學校‌‌(xiào)、教師(shī)、家(jiā)庭的(de)教育合€®&÷力，拉近(jìn)了(le)學校(xiào)λσ £與家(jiā)長(cháng)間(jiān)的(de)距離(lí)。≥"✔通(tōng)過家(jiā)長(cháng)與老(lǎβ o)師(shī)面對(duì)面、心與心的(de)交流活動，請(qǐn↕≈₩g)家(jiā)長(cháng)走進學校(xià'→≠o)，參與管理(lǐ)；走進教室，關注教育；走近(jìn)孩子(zǐ)，傾$≥∞聽(tīng)心聲，進一(yī)步促進了(le)家(jiā)校(xiàλγ €o)攜手互助的(de)良好(hǎo)态勢，為(wèi)學校(xiào)今後教育 ​♠教學工(gōng)作(zuò)的(de)順利開(k±¥↕āi)展奠定了(le)堅實基礎。