為(wèi)營造全員(yuán)育人(←≥∏rén)的(de)良好(hǎo)氛圍，搭建家(jiā)校(x←β&iào)學習(xí)交流、研討(tǎo)、互動的(de)平台，形≤φ®★成教育合力。4月(yuè)19日(rì)下(≈≥xià)午，藝術(shù)小(xiǎo)學金(jīnελ∞)科(kē)校(xiào)區(qū)迎來(lá≈↓✔i)了(le)首期家(jiā)長(cháng)學校(x•✔¥φiào)課程，多(duō)名家(jiā)長(cháng)ε→✔參與了(le)此次學習(xí)。圍繞“家(jiā)庭教育”↑∞主題，我校(xiào)邀請(qǐng)到(dào)£'γ♥了(le)呂少(shǎo)峰和(hé)馬麗(lì)兩位老(lǎo)師(shīα<)分(fēn)别作(zuò)了(le)專題講座。

 首先我校(xiào)有(yǒu)針對(duì)性地♦₽ ¶(dì)對(duì)家(jiā)長(cháng)進行(xíng)了(le)問→↕λ↑(wèn)卷調查，通(tōng)過問(wèn)卷調查廣泛聽≈λ(tīng)取家(jiā)長(cháng)的(de)↓φ→§意見(jiàn)和(hé)建議(yì)，開(kā₽♥i)展有(yǒu)針對(duì)性的(de)家(jiā)★÷★÷庭教育指導。

呂少(shǎo)峰老(lǎo)師(shī)與各位家(jiā)長(c∏£háng)分(fēn)享了(le)家(jiā)庭教育方β≥•面的(de)問(wèn)題，呂老(lǎo≠§✘π)師(shī)指出好(hǎo)的(de)教育環境∏§是(shì)：1、給孩子(zǐ)自(zì>×)由時(shí)間(jiān)；2、有(yǒu)好(hǎo)的& γ<(de)老(lǎo)師(shī)。好(hǎo)的(de)家(jiā)庭教育可λ$(kě)使孩子(zǐ)養成好(hǎo)的(de)習(xí)慣、吃(ch&★±♦ī)好(hǎo)喝(hē)好(hǎo)有(yǒu)好(hǎ$±§£o)的(de)身(shēn)體(tǐ)、有(yǒu)機(jī)會(hu©←ì)去(qù)多(duō)走出去(qù)，觀察世界、能(néng)✔δ±↔引導孩子(zǐ)積極面對(duì)生(shēng)活。馬麗(lì&↑£ )老(lǎo)師(shī)則做(zuò)了(le)關于閱讀(dú)的(de)分 φ'(fēn)享。同時(shí)，馬麗(lì)老(©λ€lǎo)師(shī)還(hái)針對(duì)當前如(rú)何預防交↔®✔通(tōng)安全進行(xíng)了(le)具體(tǐ)講解，希 ♠望家(jiā)長(cháng)加強與學校(xiào)的(de)溝通(™¥tōng)、加強與子(zǐ)女(nǚ)的(de)<✘溝通(tōng)，為(wèi)共同教育好(h ★ǎo)孩子(zǐ)而努力。結束後不(bù)少(shǎo)家(jiā)長‍♥π(cháng)紛紛與老(lǎo)師(shī)進一‍→(yī)步交流探討(tǎo)，并表示這(zhè)次講座像一(yī)場(chǎσ€ng)“及時(shí)雨(yǔ)”，緩解了(le)他(tā)們初次成為(wèi'€)小(xiǎo)學生(shēng)家(jiā)長(cháng)的(de≈ε)緊張感和(hé)無措感，并重新理(lǐ)解了(le)家(jiā)庭©φ¶教育的(de)內(nèi)涵，希望學校(>‍ xiào)多(duō)多(duō)開(kāi)展類似的(de)活動。