為(wèi)了(le)更好(hǎo)地($×dì)發揮青年(nián)骨幹教師(shī)的(de)引領和φ≈$(hé)展示作(zuò)用(yòng)，↕​✔σ促進我校(xiào)教師(shī)的(de)“核心素養，專業(yè)技(jì)能(né←™ng)”，金(jīn)水(shuǐ)區(qū)藝術(₩α→βshù)小(xiǎo)學金(jīn)科(kē)校(xiào)區(q≠Ω•ū)特此請(qǐng)來(lái)了(lε←Ωe)藝術(shù)小(xiǎo)學本部校(xiào)區(qū)★≈的(de)骨幹教師(shī)——張怡，她(tā)帶來(lái)的(de)課例是γ×÷(shì)一(yī)年(nián)級識字教學《雪(xuě)地δ♥ (dì)裡(lǐ)的(de)小(xiǎo)畫(huà)家(ji‍↔ ā)》。

張怡老(lǎo)師(shī)的(de)課堂沁人(rén)心脾、如(rú)沐φσ↕春風(fēng)。她(tā)用(yòng)親切生(×Ωshēng)動的(de)語言帶領學生(shēng)走進課文(wén)，從(≠​cóng)孩子(zǐ)的(de)認知(zhī)與生(shēng)活實際導入課"£©文(wén)，一(yī)下(xià)子(zǐ♦♠ ©)就(jiù)吸引了(le)學生(shēng)的(d∑‍‍πe)注意力和(hé)學習(xí)的(de)興趣；

不(bù)僅如(rú)此，張怡老(lǎo)師(shī)的(de)識字方法€&♣層出不(bù)窮：她(tā)用(yòng)看(παkàn)圖猜字、加一(yī)加、做(zuò)遊戲的(de)←∑方法帶領孩子(zǐ)們在輕松愉悅的(de)氛圍下(x≠<∏≥ià)識記了(le)本課生(shēng)≥£字......一(yī)節課下(xià)來(lái)，學生(shēng)們一(γ≤εyī)個(gè)個(gè)全神貫注，相(xiàng)信通(tōng)•"•₹過這(zhè)節課孩子(zǐ)們都(dōu)收獲頗豐。

不(bù)僅學生(shēng)們收獲滿滿，藝術(shù)小(xiǎo)學的(↔Ω‍‌de)語文(wén)老(lǎo)師(shī)也(yě)在β¥↕課後的(de)教研活動中受益匪淺。

  不(bù)論是(shì)時(shí)麗(∞↕γlì)娜老(lǎo)師(shī)的(de)精準點評，還(hái)是(s‌ >hì)鄭磊勇校(xiào)長(cháng)×∏<結合青年(nián)教師(shī)真實課堂的(de)精彩總結，既為(wèi)骨®∞₹♠幹教師(shī)提供了(le)進一(yī)步成長(cháng)的(de)平台，'★↔又(yòu)為(wèi)全體(tǐ)教師(shī)互關互學、交流研討©&∑∑(tǎo)創造了(le)機(jī)會(huì)，尤其對(duì)年(™¥¶>nián)輕教師(shī)的(de)專業(yè)水(sh↑©uǐ)平的(de)提高(gāo)起到(dào)了(le)一(yī)定Ω©₩α的(de)示範作(zuò)用(yòng)，進一(y→←πī)步推動了(le)教師(shī)專業(yè)化(₹✘÷εhuà)成長(cháng)的(de)進程。↑