三年(nián)級單元整體(tǐ)教學設計(jì)圍繞三年(niφ♣án)級下(xià)冊Unit 3 At♠≈σ™ the zoo展開(kāi)。本單元學習(xí)的(de)主題是(s®γhì)動物(wù)，圍繞單元大(dà)任務“School trip at t☆•he zoo”展開(kāi)，包括四個(gè)子(zǐ§£)話(huà)題：認識動物(wù)、描述動物(wù)的(deσβ↔)整體(tǐ)外(wài)貌、描述動物(wù)的(de)具體(tǐ) ×$特征、善待并熱(rè)愛(ài)動物(wù λδ∞)。語篇內(nèi)容與學生(shēng)的(de)日(rì)常生(shēn★≈φg)活緊密相(xiàng)聯，使學生(shēng)更加易于£₹¥掌握、樂(yuè)于學習(xí)。

       四年(nián)級則圍繞四年(nián)級下φΩ ↑(xià)冊Unit 2 What time is it$®?展開(kāi)。本單元主題為(wèi)“生(s↑↔× hēng)活與學習(xí)”，子(zǐ)主題為(wè™‍₹i)“自(zì)我認識、自(zì)我管理(lǐ)和®↓≥"(hé)自(zì)我提升”。學生(shēng)通(tōng)過學習(xí¥$<)時(shí)間(jiān)的(de)表達法和(h¥↑é)各時(shí)間(jiān)段的(de)主要♦¶€₽(yào)活動，感受到(dào)時(shí)間(jiān)的(↔→ de)珍貴，從(cóng)而合理(lǐ)安排時(shí)間(jiān)¶'。

       五年(nián)級圍繞Unit 1 Myσ☆γ  day進行(xíng)了(le)單元課程設計(jì)。在大(dà)←↔♥單元主題“日(rì)常學習(xí)生(shēng)活以及周末活動安排”←∑的(de)統領下(xià)，教師(shī)們圍繞“M♣¥≤♥ake the life meaningful ”創設學習(xí)情境，開(k↕​±<āi)展本單元學習(xí)活動，逐步引導學生(shē↕$ng)有(yǒu)序、合理(lǐ)地(dì)安排自× $(zì)己的(de)生(shēng)活，形成健康、文(wén≈δ​∑)明(míng)的(de)行(xíng)為(wèi)習(xí)慣和(→α÷<hé)生(shēng)活方式。

       六年(nián)級以六下(xià)Unit 1Howβ€ tall are you?為(wèi)例，從(cóng)單元λ§教學背景分(fēn)析、教學目标、單元活動設計(jì)及單元實踐作•₽(zuò)業(yè)四個(gè)方面進行(xíng)¥↕$δ了(le)單元整體(tǐ)教學設計(jì)，通(tōπ©ng)過學習(xí)描述人(rén)物(wù)性格及外(w​₩ ài)貌特征，引導學生(shēng)建立正确的(∞♣de)情感态度價值觀。

       通(tōng)過此次研討(tǎo)活動，老(lǎo)師(shī)們都(®∑™dōu)感到(dào)收獲頗深。在課堂中，教師(shī)應堅持素養導向，以≥₹學定教，重視(shì)課堂的(de)動态∏Ω生(shēng)成，在“教”的(de)實踐與“研₩☆₹β”的(de)思考中深耕細研，不(bù)斷成長(cháng)。