為(wèi) π<了(le)使學生(shēng)從(cóng)整體(tǐ)上(shà✘₩φng)了(le)解掌握新學期更換的(de)部編版教材，在教導處的("¶de)統一(yī)安排下(xià)，我校(xiào)六年(nián)級語文≠↕(wén)組進行(xíng)了(le)課程∏>•≠綱要(yào)分(fēn)享課的(de)研討(tǎo)，8&♠月(yuè)28日(rì)上(shàng)午，六年(niá↑↓‌n)級全體(tǐ)語文(wén)老(lǎo)師(shī)走進六七班σ©陳華老(lǎo)師(shī)的(de)開(kāi)學第一(yī)課，開(k"‍āi)展了(le)一(yī)節别開(kāi)生(shēng)面的(↑‌de)課程綱要(yào)分(fēn)享課。

      課堂上(α™•£shàng)，陳華老(lǎo)師(shī) ±‍從(cóng)部編版教材與蘇教版教材的(de)不(bù)同點入手，引♠↔導學生(shēng)對(duì)比教材自(zì)主發現(xiànε ♦)差異，明(míng)确各單元主題。通(♣"¶tōng)過過程性評價與終結性評價相(xiàng)結合的(de♦∏★)方式，對(duì)識字寫字、閱讀(dú)、口語交際和(hé)習(xí) δα作(zuò)四個(gè)方面進行(xíng)評價¥÷。學生(shēng)圍繞“如(rú)何學習(xí)↕≠ε本冊語文(wén)書(shū)”自(zì)制(zhì)了(l∏¶₩e)知(zhī)識樹(shù)思維導圖，共同討(tǎo)論學習(x±±í)方法，探究學習(xí)語文(wén)的(de)樂<π↓♥(yuè)趣。整堂課老(lǎo)師(shī)與學生(shēng©<$∏)形成良好(hǎo)互動，課堂氣氛活躍，充分(fēn)體(tǐ)現(∞ ₽xiàn)了(le)陳老(lǎo)師(shī)專業(y‌☆è)的(de)教學能(néng)力、踏實的(de)工(g✘ ōng)作(zuò)态度和(hé)豐富的(de)授課經驗。 &₽∏☆

      此次公開(✔&kāi)課活動，不(bù)僅促進了(le)教師(shī)間(jiā∏₹✔n)的(de)相(xiàng)互學習(xí)交流，而且一(↔¶•yī)定程度上(shàng)推動了(le)課堂教學改革，為(wèi)專業<☆♥‍(yè)課程建設奠定了(le)堅實的(de)師≈✘(shī)資隊伍基礎。學校(xiào)多(duō)名教師←§(shī)參加聽(tīng)課，認真記好(hǎ£≤©o)聽(tīng)課記錄，課後及時(shí)和(hé)授課教師(s↑↓hī)交流，相(xiàng)信老(lǎo)師(shī)們的(♥λαde)課堂教學會(huì)得(de)到(dào)更多(d♠↑βuō)啓發，教學熱(rè)情更加高(gā♣♦≈←o)漲。