花(huā)開(kāi)有(yǒu)時(shí)Ω✔，銜接有(yǒu)度。2021年(nián)3月(yuè)21日(r♥×∑ì)，教育部印發了(le)《關于大(dà)力推§★進幼兒(ér)園與小(xiǎo)學科(kē)學銜接的(de)指導意見(×γ‌jiàn)》，明(míng)确提出要(yào)全面推進幼兒♠₩(ér)園和(hé)小(xiǎo)學實施入學準備和(hé)入學适應教育，幫助兒™¥§‌(ér)童順利實現(xiàn)從(cóng)幼兒(ér)≤¥ ₩園到(dào)小(xiǎo)學的(de)過渡。多(duō)年(nián)≠≠÷的(de)教育教學實踐中，藝術(shù)小(xiǎo)學越來(lái​∑δ<)越深刻地(dì)認識到(dào)：做(zuò)好(hǎo)幼小(x  iǎo)銜接，既是(shì)建立高(gā♦↓o)質量教育體(tǐ)系的(de)應有(yǒu)之義，也(yě)是(sh¶•®ì)兒(ér)童終身(shēn)發展的(de)長(cháng)遠(y​↔>uǎn)影(yǐng)響要(yào)素。學校(xiào)與十多(π☆≤duō)所幼兒(ér)園建立起常态化(huà)交流學習(xí)模式，通(tōn♥ φβg)過教師(shī)互訪、聯合教研、沉浸式φ β₩體(tǐ)驗、入學課程等多(duō)種形式和(hé)"£β≥方法，雙向奔赴，做(zuò)好(hǎo)幼小(xiǎo)銜接工(gō☆↓¥ng)作(zuò)。       五月(yuè)，火(huǒ)紅(hóng)的$ ♠(de)石榴花(huā)開(kāi)滿枝頭，π≤黃(huáng)色的(de)花(huā)蕊随風("&fēng)搖曳，藝術(shù)小(xiǎo)δε$♠學也(yě)敞開(kāi)了(le)懷抱，迎接著(zhe<$→)可(kě)愛(ài)的(de)孩子(zǐ)們的(de)到(dào®©∞∏)來(lái)，開(kāi)展了(le)主題為(wè→≈γi)“歡迎你(nǐ)，小(xiǎo)朋(péng≠✘™≠)友(yǒu)”的(de)幼小(xiǎo)銜接開(kāi)放(γε‌αfàng)日(rì)活動。       學校(xiào)¶€₩為(wèi)孩子(zǐ)們分(fēn)組安排指引教師(shī)，引導孩子(zǐ'•↕)們一(yī)路(lù)在校(xiào)園裡(lǐ)進行(x<™íng)探秘。他(tā)們首先來(lái)到(d✔↔×≈ào)學校(xiào)大(dà)演播廳，一(yī)起觀看♦‌±σ(kàn)了(le)學校(xiào)宣傳片，零距離(lí)感受科(kē)學小 ∑Ω₹(xiǎo)實驗的(de)神奇，對(duì)小$♠₽&(xiǎo)學的(de)學習(xí)生(shēn®↔'g)活充滿了(le)期待和(hé)憧憬。孩φ©£¥子(zǐ)們進行(xíng)著(zhe)一(yī)場(chǎng)沉浸式遊®φ ♥覽，從(cóng)和(hé)暢樓到(dàoΩ★∑)惠風(fēng)樓，從(cóng)教學✔←φ樓到(dào)寝室，從(cóng)東(dōn‌σ‌≤g)籬園到(dào)知(zhī)味廳......高(gāo)大(dà)的(λ₹δde)教學樓、寬敞的(de)操場(chǎng)、窗(chuāng¥∏β∞)明(míng)幾淨的(de)教室、豐富多(duō)彩的↕γ(de)社團活動、各類功能(néng)室、充滿生(shēngγ $∞)機(jī)的(de)小(xiǎo)農(n→≠πóng)場(chǎng)、神奇的(de)無土(tǔ)栽培實σ♥驗室、充滿藝術(shù)氣息的(de)美(měi)術(shù)展廳，無處>₹&不(bù)讓孩子(zǐ)們贊歎不(bù)已！最後一(yī)站(zhσ àn)，孩子(zǐ)們在知(zhī)味廳品嘗了(le)學校≤$φ≈(xiào)的(de)美(měi)味加餐，感受了☆®∏(le)學校(xiào)的(de)溫暖！在帶隊老(lǎo)師(shī)細緻←♦♣的(de)講解下(xià)，小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)們•★♣¶更加地(dì)向往小(xiǎo)學校(xiào)園生(shēng)活→☆&了(le)！       銜”而有(yǒu)道('≈¶≤dào)，“接”續未來(lái)。每一(yī)次幼小(xiǎo)銜接<λπ活動，都(dōu)是(shì)一(yī)次交 ∞流，一(yī)次相(xiàng)遇；每一(y© ī)次雙向奔赴，都(dōu)是(shì)為(wèi)了(le)更好(hǎo)± 地(dì)幫助孩子(zǐ)們成長(cháng)。接下(xià)來(lái)☆‍€♦，學校(xiào)将秉持著(zhe)“初☆≠✔↓之所予，藝美(měi)人(rén)生(shēng©β)”的(de)辦學理(lǐ)念，充分(f£☆♦♥ēn)體(tǐ)現(xiàn)一(yī)所α→∏公立小(xiǎo)學的(de)責任與擔當，繼續探索↕"‌更加有(yǒu)效地(dì)促進幼小(xiǎo)銜接順利過 ↑ 渡的(de)舉措，與社會(huì)共享教育智慧，為→<'(wèi)區(qū)域教育發展貢獻力量！